語言需要在日常生活中不斷練習(xí)、活用，因此學(xué)習(xí)環(huán)境與方式比幾歲開始更加重要。由此可見，學(xué)習(xí)英語的時(shí)機(jī)不是主要重點(diǎn)，環(huán)境誘因、學(xué)習(xí)方式與之后是否能夠持續(xù)，才是英語能否學(xué)好的主要原因。

　　“越早學(xué)英語效果越好?”“幼兒提早學(xué)英語，發(fā)音比較純正?”很多爸爸媽媽都有這樣的疑問。其實(shí)針對學(xué)習(xí)英語的最適年齡，已有不少專家提出像是“語音敏感期”、“語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”、“口音關(guān)鍵期”的討論，但究竟幾歲最適合學(xué)習(xí)英語，仍是頗具爭議性的問題。學(xué)習(xí)英語當(dāng)然是越早學(xué)習(xí)效果越好，但假若無法持之以恒，也徒勞無功。

　　語言需要在日常生活中不斷練習(xí)、活用，因此學(xué)習(xí)環(huán)境與方式比幾歲開始更加重要。由此可見，學(xué)習(xí)英語的時(shí)機(jī)不是主要重點(diǎn)，環(huán)境誘因、學(xué)習(xí)方式與之后是否能夠持續(xù)，才是英語能否學(xué)好的主要原因。

　　語言潛能發(fā)展Schedule

　　1歲以前

　　寶寶模仿并發(fā)出無意義的聲音，如ㄚ、ㄧ、ㄨ等，即俗稱的牙牙學(xué)語階段，此時(shí)開始發(fā)展連結(jié)說話情境和語言的能力及知道自己的名字。

　　1、約4~6個(gè)月后，可開始教26個(gè)英文字母，一邊指著英文字母，一邊念給寶寶聽，每天一次，約5分鐘。

　　2、之后可以準(zhǔn)備色彩鮮艷的字卡;以及旋律簡單的兒歌1~2首，作為背景音樂重復(fù)播放。

　　3、選購1~2本繪本，每天固定時(shí)間念給寶寶聽。

　　1~2歲

　　理解常用的動作或物品名稱，能夠使用迭字表達(dá)，如：抱抱、球球、喵喵等。此時(shí)是超好奇寶寶，開始能說一些簡單的句子，如：媽媽來、爸爸抱等。

　　2~3歲

　　模仿能力強(qiáng)，能說片段、稍微長一些的句子，但文法與句子結(jié)構(gòu)尚不完整。

　　1 英文帶動唱，跟孩子一起隨著英文兒歌唱唱跳跳!

　　2 教孩子簡單的日常英語會話。

　　3 如果已學(xué)會26個(gè)字母，可以繼續(xù)教小寫字母。

　　4 陪伴孩子讀簡單的短篇故事。能使用較為復(fù)雜的句子，開始懂得因果關(guān)系與推論概念。如：天黑了，爸爸要回來了沒?

　　3~4歲

　　會開始問為什么，具有使用開放式句子的能力。

　　1 學(xué)會26個(gè)字母的大小寫后，可以和他玩大小寫的配對游戲。

　　2 每天抽空陪孩子讀英語故事或聽錄音帶。

　　3 利用教學(xué)錄像帶或光盤，但要慎選內(nèi)容，并注意時(shí)間。能夠敘述學(xué)校的事情或是告狀，與大人的對答堪稱流暢。

　　4歲以后能夠講簡單的故事。

　　1學(xué)會26個(gè)字母的大小寫后，可以和他玩大小寫的配對游戲。

　　2每天抽空陪孩子讀英語故事或聽錄音帶。

　　3利用教學(xué)錄像帶或光盤，但要慎選內(nèi)容，并注意時(shí)間。

　　4歲以后能夠講簡單的故事。

　　Let’s play and learn：無壓力學(xué)英文

　　孕婦在懷孕期間播放一些英文兒歌做為胎教音樂，能培養(yǎng)寶寶對美語的熟悉感。針對學(xué)齡前幼兒，在環(huán)境制造能輕松接觸英語的機(jī)會，比如睡前、洗澡時(shí)，或是玩游戲時(shí)，播放英文兒歌當(dāng)作背景音樂;待孩子2~3歲后，家長可以帶孩子一起玩手指謠、認(rèn)字卡、讀簡單的英文故事給寶寶聽，或是與寶寶一起看英文繪本等活動。

　　如何讓寶寶學(xué)會開口說英語呢?其實(shí)這跟孩子學(xué)會母語的過程很相似(傾聽→了解→模仿)，先帶孩子辨認(rèn)周遭人事物的名稱，像是媽咪(mu m my)、車車(car)、牛奶(mi l k)、門(d o or)等;久而久之，孩子就可以開始學(xué)會使用一些簡單的生活化短句，如玩球(p l a y a ball)、唱歌(sing a song)等;注意內(nèi)容盡量以幼兒能理解的事物為例，讓孩子能在自然的日常情境下使用、接觸英語，并將英語融入真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中。

　　最忌諱的就是以填鴨式、背單字的方式，強(qiáng)迫幼小的兒童學(xué)習(xí)英語，如此一來，可能使得孩子畏懼、討厭英語，反而扼殺孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。家長在教孩子英語時(shí)，不應(yīng)該讓孩子意識到“我在學(xué)英語”，多給予鼓勵(lì)、少些壓力;不過度強(qiáng)迫孩子記憶或是背誦。多善用肢體語言，搭配手勢、動作，或是展示實(shí)體、圖片等;比如說到頭(h e a d)這個(gè)字時(shí)，雙手就指向頭。教導(dǎo)時(shí)也要仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，才能清楚孩子是否真的聽懂了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/987514.html

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