讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，是每個(gè)父母所希望的。所以父母們每時(shí)每刻都在注意觀察孩子的一舉一動(dòng)，生怕一個(gè)不留意他們身上的陋習(xí)就會(huì)出現(xiàn)。往往父母越是這樣，孩子的叛逆情緒越大，因?yàn)椴幌矚g被監(jiān)視的感覺，他們也需要自由。讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，只要講究科學(xué)的方法就不是難事。
首先我們來看一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是經(jīng)過了三個(gè)階段，是一個(gè)長期的沉積過程。從最初的刻意，到自然，再到不經(jīng)意，無論是好習(xí)慣還是陋習(xí)都是這樣養(yǎng)成的。所以在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，家長首先要知道這是一個(gè)長期的過程，不是幾天就能完成的，要在日常生活中潛移默化的引導(dǎo)，不停的重復(fù)、反復(fù)，來影響孩子。
其次，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣要從小開始。習(xí)慣，顧名思義它存在著很大的慣性。當(dāng)一個(gè)行為或動(dòng)作在孩子身上產(chǎn)生慣性的時(shí)候，就以為他已經(jīng)形成習(xí)慣了。在孩子小的時(shí)候，自主的意識(shí)還不是很強(qiáng)，都是通過模仿大人，觀察大人學(xué)習(xí)的。這個(gè)時(shí)候家長就可以通過自身行為來培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)期的孩子受外界影響大，也好培養(yǎng)。所以家長可以寓教于樂的方式來幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思維習(xí)慣。
再有，習(xí)慣是通過多次重復(fù)，不斷反復(fù)而養(yǎng)成的。人的一切行為都是有慣性的，面對同一個(gè)問題或者局面，會(huì)習(xí)慣性的用特定的方式去解決。其實(shí)這種方式并不一定正確，但是他確是因?yàn)橹安粩嗟闹貜?fù)過，反復(fù)過而養(yǎng)成的習(xí)慣。所以，在家長確定要讓孩子養(yǎng)什么什么習(xí)慣的時(shí)候，就要通過多次的重復(fù)和反復(fù)來讓孩子加深印象，直到形成習(xí)慣。比如讓孩子飯前洗手，從寶寶很小的時(shí)候，家長就在每餐前抱著寶寶和他一起洗手。等寶寶稍大一些的時(shí)候，飯前就會(huì)提醒寶寶，要先洗手才能吃飯。等寶寶再大一些的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不用家長說話，他就會(huì)主動(dòng)的飯前去洗手。這樣一個(gè)飯前洗手的好習(xí)慣就養(yǎng)成了。
“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。”這是，烏申斯基俄羅斯教育家提出的。這充分的說明了一個(gè)良好的習(xí)慣對一個(gè)人一生的影響。由此可見，孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成是十分重要的。父母是孩子的第一任老師，很多行為和觀念都會(huì)影響著孩子的成長。家長們在孩子小的時(shí)候，從生活中長期培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
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