三大提升智力關(guān)鍵因素
1.腦部發(fā)育：有效的刺激事半功倍
孩子如同超級(jí)電腦
每個(gè)孩子的發(fā)展速度雖然有差異，但是他的種種能力，如：認(rèn)人、學(xué)語、邁開腳步等，都是靠大腦發(fā)號(hào)施令，一步步進(jìn)行的。孩子大腦的一萬億個(gè)細(xì)胞在媽媽懷孕7個(gè)月時(shí)就已經(jīng)存在，但是細(xì)胞之間的聯(lián)結(jié)必須透過視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官刺激，才會(huì)逐漸形成。刺激愈多，腦細(xì)胞間的聯(lián)結(jié)就愈密集。孩子出生后，環(huán)境中的刺激愈多，腦細(xì)胞間的聯(lián)結(jié)就愈密集，訊息也傳達(dá)得愈快；當(dāng)大腦反復(fù)獲得相同的刺激，這些聯(lián)結(jié)就會(huì)變得較牢固，而缺乏刺激、較少使用的細(xì)胞，就會(huì)逐漸被淘汰掉。
家長(zhǎng)照顧孩子的方式會(huì)影響腦部的發(fā)展。雖然遺傳基因也影響到腦部發(fā)展，但大部分的腦部發(fā)展是在出生后進(jìn)行的，尤其是在出生后的第一年里，這是孩子發(fā)展的黃金歲月。
孩子隨時(shí)發(fā)展新智慧
科學(xué)家指出，孩子的頭腦比成人的還要忙碌。嬰兒時(shí)期所發(fā)展的腦神經(jīng)細(xì)胞聯(lián)結(jié)，比以后任何時(shí)期還要多，每看到一個(gè)新東西或聽到一個(gè)新聲音時(shí)，腦中就形成新的聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)越多他就越能快速而有效地行動(dòng)和表達(dá)。
模仿是孩子心智成長(zhǎng)的重要指標(biāo)
模仿代表孩子對(duì)自己和他人的關(guān)系有了新的了解。例如學(xué)媽媽遮臉，表示了解媽媽的手勢(shì)，能重復(fù)媽媽的動(dòng)作，并預(yù)測(cè)自己的行為也能引起媽媽的回應(yīng)。孩子經(jīng)由模仿，學(xué)習(xí)他還不會(huì)自然去做的行為，并學(xué)到新的知識(shí)技巧和解決問題的能力。
在游戲中探索學(xué)習(xí)
在日常生活中，孩子喜歡不斷地發(fā)現(xiàn)一些好玩的事，例如用嘴巴去感覺任何東西、洗澡時(shí)反復(fù)將塑膠制的玩具鴨子壓到水里、把湯匙往地上扔且連續(xù)嘗試撿起與掉落、用力敲打東西，這些看似調(diào)皮的動(dòng)作，事實(shí)上都是孩子在嘗試運(yùn)用自己的智慧探索世界。
2.和諧的家庭環(huán)境：保持親密的親子關(guān)系
孩子在親密中成長(zhǎng)
剛出生的孩子只認(rèn)得媽媽臉部和頭的輪廓，看不清臉上的細(xì)微特征。直到兩個(gè)月大時(shí)，才能分辨人臉的各個(gè)細(xì)節(jié)。透過喂奶、換尿布、洗澡、擁抱等日常照顧，不僅能滿足孩子的生理需求，孩子在親密接觸中，學(xué)習(xí)家長(zhǎng)豐富的臉部表情與行為所傳達(dá)的意義。這是孩子認(rèn)識(shí)世界的第一步。
用親密克服分離焦慮
小時(shí)候原本喜歡讓任何人抱入懷里的孩子，大約從6個(gè)月大開始，就會(huì)對(duì)不熟悉的人表現(xiàn)出拒絕和警覺。而當(dāng)家長(zhǎng)離開身邊時(shí)，孩子易表現(xiàn)出哭、尖叫、大喊、踢腿等行為；再度看到家長(zhǎng)時(shí)，又非常興奮，緊黏著家長(zhǎng)，甚至再哭一會(huì)兒，等家長(zhǎng)抱緊自己才安定下來。這些舉動(dòng)一方面顯現(xiàn)了分離焦慮，另一方面也代表著孩子已經(jīng)開始覺察及建立自己和周遭的關(guān)系。
即時(shí)回應(yīng)，孩子不再愛哭
年輕家長(zhǎng)擔(dān)心孩子哭了就抱會(huì)被寵壞。其實(shí)家長(zhǎng)即時(shí)回應(yīng)，孩子不但不會(huì)更愛哭，反而會(huì)因?yàn)樽约核l(fā)出的訊號(hào)受到重視，懂得不必以大哭獲取注意。1歲前的孩子，家長(zhǎng)若能敏銳察覺他們的需求，并迅速做出反應(yīng)，可幫助孩子建立信任感與安全感。但是，超過兩歲的孩子表現(xiàn)出哭鬧或其他負(fù)向行為(亂跑、亂抓)，有時(shí)是在試探家長(zhǎng)的容忍極限，有時(shí)用假哭表達(dá)情感需求，在安撫時(shí)要多了解孩子的意圖，并讓他認(rèn)識(shí)規(guī)范。
親密互動(dòng)，孩子更有自信
家長(zhǎng)可以用很多方式幫助孩子發(fā)展，但最重要的是讓孩子有足夠的安全感，才能有信心盡情探索。研究指出，有安全親密關(guān)系的孩子，智商會(huì)比情緒上沒有安全感的孩子高出一些。孩子越有自信，越能集中注意力，也會(huì)更有好奇心。
家是最好的游戲場(chǎng)
遺傳和環(huán)境決定了孩子的智慧。孩子需要視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的刺激，才會(huì)發(fā)展正常。一般家庭中的照顧與環(huán)境，已能提供足夠的學(xué)習(xí)刺激。對(duì)孩子來說，家是最好的游戲場(chǎng)，而最能開發(fā)腦力的方式是從游戲中學(xué)習(xí)。
3.智力發(fā)展增進(jìn)器：0歲閱讀
帶領(lǐng)小小愛書人的訣竅
你知道孩子有能力看書嗎？他的語言能力是如何發(fā)展的？他的閱讀行為是怎么建立的？當(dāng)孩子從小被家長(zhǎng)摟在懷里聽故事、看圖畫書時(shí)，他所獲得的不只是知性的啟發(fā)，更重要的是，孩子能感受家長(zhǎng)的愛，并透過親子共讀的樂趣，建立起對(duì)閱讀長(zhǎng)久的習(xí)慣與喜愛。
語言與閱讀發(fā)展關(guān)系密切
研究發(fā)現(xiàn)，孩子的語匯量和媽媽每天跟他說話的量有密切關(guān)系。孩子在自然的談話情境中，經(jīng)由成人的動(dòng)作、表情、音調(diào)、語氣等等，漸漸讀懂了別人的意思，也了解了語詞的意義。有些媽媽自認(rèn)不是多話的人，不知該和孩子說什么，其實(shí)很簡(jiǎn)單的生活談話都是好的，如：“媽媽幫孩子換尿布羅！好舒服呀。”另一個(gè)補(bǔ)充語匯的方法就是念故事書給孩子聽。孩子在說話、聽故事中學(xué)到了語音的意義，語匯豐富了，慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)符號(hào)與語音的關(guān)系。語言是閱讀的基礎(chǔ)，而閱讀則使語言更豐富。
孩子閱讀有階段性
孩子看書是從看圖命名開始，能接受單幅、不連貫的圖，但內(nèi)容必須是他身邊熟悉的事物，如：房子、動(dòng)物、家人等。圖畫以大而寫實(shí)為宜。
孩子會(huì)逐漸注意圖畫書中的前后變化，喜歡自己翻書、玩書或喃喃自語。大人還沒念完一頁(yè)，孩子已搶著翻下一頁(yè)，這表示孩子已不只是想聽大人說故事，他已經(jīng)想要自己探索了。不過，他還是喜歡大人在一旁，當(dāng)孩子看到認(rèn)識(shí)的東西，例如小狗，會(huì)回頭告訴大人，并等待回應(yīng)：“對(duì)！是小狗。”當(dāng)語言表達(dá)更豐富后，孩子先會(huì)看圖說故事，然后慢慢認(rèn)識(shí)一些熟悉的字，但會(huì)誤認(rèn)字形相似的字或把詞語顛倒。
如何帶領(lǐng)孩子進(jìn)入閱讀世界
為孩子選好書，除了內(nèi)容符合孩子的年齡、興趣，也要注意材質(zhì)的安全性，如：紙張平滑不刮手、印刷清晰不傷眼。要常念書給孩子聽，每一次的時(shí)間不一定很長(zhǎng)，但必須是專心、愉快的。當(dāng)孩子自己會(huì)讀了，讓他也說說看，更有參與感。孩子喜歡重復(fù)聽同一個(gè)故事、重復(fù)看同一本書，每次都有新的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)，這是孩子成為愛書人必經(jīng)的歷程。閱讀不必局限于書本，在日常生活中，可以閱讀的素材很多，例如：街上的廣告招牌、廣告單上有趣的東西、食物的包裝盒等等，都可以幫助孩子豐富語匯及理解能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1002264.html
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