現(xiàn)如今，越來越多的人感覺到了生活的壓力，記憶力下降，可能是你的工作方面缺少了創(chuàng)新的東西，總是在用“傳統(tǒng)的模式”在用作，而這里的“傳統(tǒng)模式”是指左腦思維的人，現(xiàn)在一場“右腦革命”正在開始，右腦開發(fā)已成為當前時尚教育，那么右腦究竟是怎樣的神奇呢？先看一下左右腦的思考模式：
左腦：思考模式是語言邏輯型，主管理性思維：一、人的邏輯思維（分析和推理等）、數(shù)學、次序、語言和情緒（區(qū)分悲傷、同情和感激等）；二、右側身體的感知和運動；三、說話、閱讀、書寫和聽話！
右腦：思考考模式是視覺圖象型，主管感性思維：一、節(jié)奏、旋律、音樂、圖像和幻想；二、左側身體的感知和運動；三、表象、想象和直覺！
右腦的作用：
一、右腦是祖先腦。右腦有一個重要功能，即保留和儲存通過遺傳祖先因子留給后代的全部信息，因而被稱為“祖先腦”。右腦儲存的祖先遺傳因子，隨時隨地都向后代“指示”該怎樣做、不該怎樣做的方向。與右腦有別，左腦是儲存著出生以后所有信息的“自身腦”。 二，右腦是無意識腦。它是人類精神生活的深層基礎，而左腦是“意識的”心理過程的中樞。做夢、頓悟、靈感等“無意識”心理過程，主要是右腦的功能，而左腦不會“說話”，缺乏語言功能。
三，右腦是節(jié)能腦。右腦不需要很多能量就能高效率地工作，這與它獨特的處理信息方式密切相關的。右腦儲存的信息是左腦的10萬倍，這使得它處理信息的方式與左腦有別。右腦用表象思維，左腦用語詞思維。右腦信息處理機制是空間依賴的、同時的、并行的，左腦是時間依賴的、序列的、串行的；右腦是形象的、直覺的，左腦是邏輯的、理性的；右腦是描述的、模擬的，左腦是分析的、數(shù)字的。
四，右腦是行動腦。人類的行為，特別是大量情緒性行為，均處于右腦的控制之下。右腦的直覺判斷不是以一個步驟接著一個步驟的方式達到的，而是頃刻之間達到的。右腦這種“整體審視、瞬間判別”的高度組織特性，有利于人類趨利避害。
五，右腦是創(chuàng)造腦。人類的創(chuàng)造之魂在右腦。右腦的祖先因子，10萬倍于左腦的信息量以及迅捷高效的信息處理方式，使它具備了卓絕的創(chuàng)造天性。
右腦開發(fā)的簡便方法主要有如下幾個：
現(xiàn)代社會需要創(chuàng)造型人才，而所謂的創(chuàng)新能力或者說創(chuàng)造力實際上就是把頭腦中那些被人認為毫無關聯(lián)的情報信息聯(lián)結起來的能力。而右腦是先天的人類記憶寶庫，是儲存500萬年人類智慧的基礎軟件，因此科學家們說右腦是創(chuàng)新能力的源泉。下面為大家介紹一些簡便易操作的開發(fā)孩子右腦潛能的方法。
說夢：人的夢境實際上就是無意識中右腦描繪的形象。鼓勵孩子做夢醒來后立即把夢境講出來，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦；同時，它還是協(xié)調(diào)右腦和左腦的有效手段，對大腦整體的活化會產(chǎn)生積極的影響。
看云：云朵是立體的，但是由于人們往往只注意其輪廓，所以感覺不到他們的立體形象。如果能讓孩子常常盯住它們看，久而久之，就能看出其立體層次，這是讓孩子利用空間認識鍛煉右腦最好的方法。
聽童話故事：聽爸爸媽媽講故事時，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進。
左視野訓練：指讓孩子把頭稍向右偏轉著觀察事物。這個訓練隨時隨地都可以做，如在樓房屋頂或交叉路口讓孩子用左視野觀察大街上的車輛，記住它們的顏色、形狀、把它們排列在腦海里。
下棋：教會孩子下棋，鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。 改變行走路線：不要總是帶孩子走一成不變的路線，在接送孩子上幼兒園、去爺爺奶奶家或是晚上散步時經(jīng)常有意識地改變路線。因為第一次走過的街道，周圍的景物全部都是新鮮的，這對右腦很有好處。過一段時間后，再來"故地重游"，走走老路，檢驗一下孩子把這些景物記住了多少。
看畫和繪畫：繪畫的感覺是右腦的重要機能。當孩子目不轉睛地注視著展覽會上的繪畫作品盡情欣賞并陶醉其中時，他的右腦正在工作。不必要求孩子注意作者的名字或評價作品的好壞。孩子作畫時，鼓勵他們隨心所欲，不受任何框框的限制。許多富于開拓性、創(chuàng)造性的人都不同程度地喜歡繪畫，由此也可看出繪畫對活化右腦的良好作用。
學習漢字：1982年5月，心理學家查德·林博士在英國著名的科學雜志《自然》上發(fā)表文章，在世界上引起強烈轟動。對英、美、法、西德、日本5國兒童測查的結果，歐美4國的兒童智商平均為100,而日本兒童平均智商為111,原因是日本兒童學習了漢字。日本的石井勛教授在其《幼兒智力開發(fā)法》一書中告訴我們：經(jīng)過他多次反復測試的結果，日本的孩子小時候如果不學漢字，他的智商也和歐美兒童一樣是100。但是學習了漢字，情況就不同了：如果從5歲開始學起，到入學前一年，智商能達到110；要是從4歲開始學起，學兩年，智商能達120；若從3歲開始學習三年，智商能達到125~130。諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧博士在4歲時母親就開始教他識字，在一年多的時間里就認識了3000多漢字，右腦開發(fā)教育給了他一筆巨大的財富，后來他回憶說：“現(xiàn)在我所認識的字加起來，估計不超過那個數(shù)目的兩倍。”
科學家們早已發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦�？茖W家們指出，終其一生，大多數(shù)人只運用了大腦的3%～4%，其余的97%都蘊藏在右腦的潛意識之中。這是一個多么令人吃驚和遺憾的事實。
右腦開發(fā)訓練---閃視閱讀文字：什么是閃視閱讀呢，是結合了杜曼閃卡及七田真右腦開發(fā)訓練理念，針對孩子的右腦訓練，就是在讀書的時候看一眼就過去，看清楚就可以，然后回想看到的內(nèi)容，這樣看到的內(nèi)容就可以經(jīng)過右腦回想并且形成記憶�？茖W家發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實生活中90%的人使用左腦閱讀，只有極少數(shù)的正常人和聾啞人用右腦閱讀，并且他們的形象思維要比正常人好得多，通過閃視閱讀訓練對右腦形象開發(fā)相當明顯，并且大大的提高了閱讀速度，使文字象圖象一樣映在腦海里象電影圖象一樣清晰。并且越來越多的科學家開始重視右腦閱讀，我國也成立了十一五重點研究課題。我相信右腦開發(fā)在我國是會有長足的進步并且取得豐碩的成長。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/10116.html
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