活動(dòng)目標(biāo)

1、寶寶知道自己的名字,理解媽媽的含義。
2、讓寶寶獲得豐富的前庭剌激。
3、學(xué)習(xí)用食指摳小洞,發(fā)展手的抓握動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：音樂(lè)磁帶《媽媽抱我把舞跳》、《馬兒呱噠噠》。
2、學(xué)具：有把的響鈴?fù)婢�；畫成小貓頭的小盒子(嘴巴挖空)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內(nèi)掛飾、擺放物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、問(wèn)候

寶寶好——媽媽、寶寶和老師互相問(wèn)好。請(qǐng)媽媽抱著寶寶面對(duì)教師坐成半圓。
老師挨個(gè)和寶寶招手說(shuō): x x好!
媽媽拿著寶寶的手說(shuō)“老師好！”

2、音樂(lè)：《媽媽》(歌曲附后)

（1）教師問(wèn):XX寶寶,你的媽媽昵?請(qǐng)媽媽邊逗著寶寶邊說(shuō):x x,媽媽在這里!使寶寶知道回頭看媽媽。
（2）教師用親切、緩慢的速度唱歌曲《媽媽》,請(qǐng)媽媽跟著老師的歌聲輕輕搖晃身體,使寶寶感受節(jié)奏和體驗(yàn)親情。

（3）請(qǐng)媽媽與寶寶面對(duì)面坐好,使寶寶眼睛能看著媽媽。媽媽隨著音樂(lè)輕輕哼唱,唱完后對(duì)寶寶說(shuō)媽…媽,讓寶寶看清口型,然后親親寶寶小臉,以示鼓勵(lì)。

交流：寶寶能理解語(yǔ)言,聽懂對(duì)人的稱呼和所指具體的人，這種理解比單純發(fā)輔音又進(jìn)了一步,為將來(lái)有意識(shí)地稱呼大人作準(zhǔn)備。

3、親子游戲：媽媽抱我把舞跳（三拍子）

（1）老師按節(jié)奏示范三步旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。
（2）兒歌起,媽媽抱著寶寶起來(lái),邊聽著兒歌邊親寶寶的小臉,或拍拍寶寶的背,等等。
（3）音樂(lè)起,請(qǐng)媽媽抱著寶寶隨音樂(lè)做交誼舞的中三步旋轉(zhuǎn)動(dòng)作,一直做到音樂(lè)停。反復(fù)1——2遍。
交流：訓(xùn)練寶寶對(duì)空間位置的感受，鍛煉寶寶空中旋轉(zhuǎn)的適應(yīng)能力。

4、聽覺(jué)訓(xùn)練：搖小鈴

（1） 請(qǐng)媽媽抱著寶寶面對(duì)教師坐好。教師搖動(dòng)自己身后的小鈴,問(wèn)寶寶：寶寶,什么東西在鈴鈴鈴地響?以引起寶寶的注意。教師從身后拿出小鈴,邊搖動(dòng)邊高興地說(shuō): 哦!是小鈴 呀,多好聽的聲音呀。

（2） 教師邊念兒歌邊搖鈴做上、下、左、右搖鈴的示范，以訓(xùn)練寶寶對(duì)聲音的敏感性。如:搖小鈴,搖小鈴(胸前搖鈴),搖搖小鈴媽媽聽(舉起搖鈴),搖搖小鈴,寶寶聽(放下?lián)u鈴),左搖搖，搖呀搖(左邊搖搖),右搖搖、搖呀搖(右邊搖鈴),寶寶搖鈴寶寶聽(胸前搖鈴)。

（3） 媽媽握著寶寶的手邊念兒歌邊搖鈴。
（4） 寶寶隨意搖動(dòng)小鈴,學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)地抓搖玩具。
交流：在反復(fù)搖小鈴中讓寶寶學(xué)習(xí)聆聽，增強(qiáng)聲音感受的敏感性。

5、精細(xì)動(dòng)作：可愛的小貓

（1） 請(qǐng)媽媽抱寶寶面對(duì)教室坐好，教師手拿小貓紙盒說(shuō)：“寶寶看，小貓的臉上有什么?有眼睛、有鼻子、有嘴巴，等會(huì)兒請(qǐng)媽媽握著寶寶的食指指一指小貓的五官說(shuō)：“這是眼睛，這是鼻子,這是嘴巴。

（2） 請(qǐng)媽媽協(xié)助寶寶游戲,握著寶寶的食指,指小貓的五官，并說(shuō)：“這是小貓的眼睛…”
（3） 媽媽引導(dǎo)寶寶給小貓喂吃的，寶寶自由摳弄,將小棉花團(tuán)塞進(jìn)小貓嘴巴小孔玩耍。
交流：遵循泛化集中的規(guī)律，在眼手協(xié)調(diào)精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練中，進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

6、親子游戲：馬兒呱噠噠

（1）請(qǐng)全體媽媽圍坐成半圓,雙腿并攏,寶寶面對(duì)媽媽騎坐在媽媽腿上。媽媽雙手扶著寶寶腋下,使寶寶坐穩(wěn)。媽媽看著寶寶、親親寶寶,音樂(lè)開始,媽媽雙腳踮起、放下，雙腿也隨之上下運(yùn)動(dòng),寶寶坐在媽媽的腿上忽高忽低好像騎馬。

（2）請(qǐng)媽媽做好準(zhǔn)備,老師說(shuō)寶寶們坐好了,媽媽帶你們騎馬了。音樂(lè)起,媽媽做動(dòng)作游戲中教師加進(jìn)“馬兒快快跑”（媽媽雙腿較快運(yùn)動(dòng)), 馬兒慢慢跑(媽媽雙腿慢慢運(yùn)動(dòng))“馬兒累了，馬兒休息了。”（慢慢停止）等口令。

（3）重復(fù)以上游戲。最后一遍時(shí),老師可說(shuō)馬兒跑累了,馬兒回家了,結(jié)束活動(dòng)。

附歌曲：《媽媽》

1=C 2/4
5 3 | 5 3 | 6-- | 5-- | 5 3 | 5 3 | 2-- | 1-- ||
媽 媽 媽 媽 媽 媽 媽 媽 媽 媽 媽 媽。

家庭延伸

1、經(jīng)常抱著寶寶做一些旋轉(zhuǎn)、跳躍等變換體位的游戲。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用食指,如按開關(guān)、指點(diǎn)物品等。

注意事項(xiàng)

1、由于本次活動(dòng)較傾向于前庭平衡訓(xùn)練，活動(dòng)時(shí)一定要提醒媽媽晃動(dòng)的速度、幅度不要過(guò)大，慢慢來(lái)，避免孩子有強(qiáng)烈的不舒服的感覺(jué)。

2、給小貓喂食時(shí)，鼓勵(lì)寶寶自己用食指摳弄，媽媽不要心急，讓寶寶自己嘗試，鼓勵(lì)寶寶，如個(gè)別寶寶有困難，教師可以示范引導(dǎo)，然后再讓寶寶自己嘗試，避免家長(zhǎng)包辦代替獲得的成功感。

未來(lái)影響

1、讓寶寶享受與人交往的快樂(lè)有助于培養(yǎng)寶寶開朗的性格和交往能力。
2、讓寶寶獲得豐富的前庭剌激，避免以后在日常生活中，一些寶寶出現(xiàn)左右不分，方向感不明，經(jīng)�？目呐雠龅默F(xiàn)象。
3、語(yǔ)言及游戲活動(dòng)的潛在引導(dǎo)，為了避免以后出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言表達(dá)困難、運(yùn)動(dòng)障礙、智力發(fā)育緩慢等現(xiàn)象。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1057279.html

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