研究表明，大多數(shù)成年人的問(wèn)題行為都源于幼年時(shí)期。就某一方面來(lái)說(shuō)，如果一個(gè)人在幼年時(shí)期沒(méi)有形成良好的規(guī)則意識(shí)，將給未來(lái)發(fā)展造成許多障礙。很多媽媽已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，所以在寶寶很小時(shí)就給他定家規(guī)，使寶寶從小就明白是非曲折，以免誤入歧途。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家庭中的規(guī)則教育存在誤區(qū)。
誤區(qū)1你不能以身作則
寶寶最初的規(guī)則意識(shí)，往往來(lái)自家庭教育環(huán)境的影響。如果你只是一味地要求寶寶遵守規(guī)則，而自己不能以身作則，那么規(guī)則的設(shè)立，必然會(huì)失去原有的分量。
（案例）：一天，小虎媽帶小虎去超市，過(guò)人行道時(shí)，恰好遇到了紅燈，見(jiàn)兩邊沒(méi)有車(chē)，媽媽一把拉住小虎的手直往前沖，小虎邊走邊好奇地問(wèn)：“媽媽?zhuān)�你不是告訴我不能闖紅燈的嗎？”媽媽不耐煩地說(shuō)：“一會(huì)媽媽還有事，要趕時(shí)間，哪有時(shí)間浪費(fèi)在這里”……
分析與策略
給寶寶設(shè)立規(guī)則的同時(shí)，你必須考慮自己能否做到，生活中像上述案例比比皆是：“要求寶寶吃飯時(shí)不要說(shuō)話，自己卻在那里談天說(shuō)地”，“要求寶寶要懂禮貌．不說(shuō)臟話，自己卻從不對(duì)別人說(shuō)謝謝．還滿嘴臟話”……像這樣自己都做不到的事情，即使硬給寶寶設(shè)立了規(guī)則
也只會(huì)事倍功半，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)使你失去權(quán)威。設(shè)立規(guī)則時(shí)．你還不能言行不一致做“兩面派”：要求寶寶時(shí)．總是”依法行事”，而要求自己時(shí)．卻敷衍了事。
誤區(qū)2家庭成員態(tài)度不一樣
現(xiàn)代社會(huì)中．“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)體系已經(jīng)深入每個(gè)家庭，四個(gè)老人圍著寶寶轉(zhuǎn)，為了更好接近寶寶，享受天倫之樂(lè)．大家都爭(zhēng)著討寶寶歡心。在這種環(huán)境下，你給寶寶設(shè)立規(guī)則，往往帶頭破壞規(guī)則的就是爺爺奶奶。在養(yǎng)育問(wèn)題上，雖然長(zhǎng)輩和你的目標(biāo)一致，但他們的想
法跟你在很多方面存在分歧，很難達(dá)成一致的見(jiàn)解。
（案例）：西西今年快兩歲了，剛剛學(xué)會(huì)走路，每當(dāng)摔倒時(shí)，媽媽總是教他：“摔倒了，要自己爬起來(lái)，要做勇敢的孩子�！笨擅看螤敔斠�(jiàn)西西摔倒時(shí)總是在第一時(shí)間把寶寶給抱起來(lái)，并教西西用腳跺地或者踢把他絆倒的椅子來(lái)出氣，有時(shí)直接讓西西打他出氣……
寶寶對(duì)人際關(guān)系的洞察力是很強(qiáng)的．不能讓他利用你們的分歧“投機(jī)取巧”．家庭聯(lián)盟是培養(yǎng)寶寶規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律感和自我控制力的最強(qiáng)大武器。所以．家庭成員對(duì)寶寶的要求要一致．不能給他留后路。你們有分歧的時(shí)候，不要當(dāng)著寶寶的面爭(zhēng)權(quán)利、要面子。
誤區(qū)3用物質(zhì)和棍棒確立規(guī)則
很多媽媽在給寶寶制定規(guī)則時(shí)，總是隨心所欲。心情好時(shí)用物質(zhì)來(lái)誘導(dǎo)寶寶，心情煩躁時(shí)又以暴力相逼。這樣做，不僅不會(huì)使寶寶養(yǎng)成正確的規(guī)則意識(shí)，反而會(huì)破壞親子關(guān)系。
（案例）：明明媽在為3歲的明明設(shè)立規(guī)則時(shí)，經(jīng)常變換方法：喊明明吃飯時(shí)，明明不聽(tīng)，媽媽便用物質(zhì)誘導(dǎo)，“乖寶寶，快來(lái)吃飯，吃飽了媽媽給你買(mǎi)變形金剛�！边@下明明樂(lè)得屁顛屁顛地去吃飯，可事后媽媽總以叫你吃飯是為了你好為由而不兌現(xiàn)諾言。晚上到了睡覺(jué)時(shí)間，明明不忍心關(guān)掉精彩的動(dòng)畫(huà)片，不去洗臉?biāo)�覺(jué)，媽媽便以棍棒相逼......……
分析與策略
設(shè)立規(guī)則時(shí)應(yīng)該讓寶寶明確這是他不得不遵守的，讓他從內(nèi)心體驗(yàn)到遵守規(guī)則的重要性和必要性．而不要像明明媽一樣．用“多變法”來(lái)哄或威脅。你如果遇到叫寶寶吃飯而他不吃這種情況時(shí)，不妨采用“自然后果教育法“讓他經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)，意識(shí)到自己的行為將導(dǎo)致什么樣的后果，并體驗(yàn)到適度的痛苦和不快。寶寶被餓上一兩次．想必下次叫他吃飯時(shí)．他肯定乖乖地去吃了：當(dāng)寶寶賴(lài)電視，你以后在他要看電視前不妨先給他提前約定．如看電視的時(shí)間長(zhǎng)短，如果他不答應(yīng)，就堅(jiān)決拒絕他的要求，同時(shí)態(tài)度溫和地給他講道理。
有種教育觀念走向另一個(gè)極端，那就是希望培養(yǎng)出省心的、少惹麻煩事的、像小大人～樣規(guī)規(guī)矩矩聽(tīng)話的寶寶，這種媽媽的控制欲很強(qiáng)．表面上好像尊重寶寶的愿望．這種尊重往往在寶寶的愿望正好與媽媽的要求一致時(shí)才會(huì)生效．如果寶寶稍有不從．?huà)寢尵蜁?huì)強(qiáng)迫他服從管教．最后導(dǎo)致寶寶喪失自主性、獨(dú)立性．遇事只會(huì)向他人求助。
......

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