孩子學習進步慢、好動、不聽話等現(xiàn)象成為眾多家長對孩子進行早期教育的關注點，實際上“慢孩子”不等于“笨孩子”。
從事幼兒教育研究多年的孫老師認為，孩子能力各有差異，家長千萬不要誤認為孩子智力出問題。
她說，3歲是孩子學習的一個關鍵時期，家長教育孩子時，更須注重言傳身教。
案例：
3歲寶寶說話慢急壞爸媽
小鉦(化名)，3歲了，在說話、行動、數(shù)數(shù)等許多方面與同齡寶寶相比似乎顯得慢一些，比如小鉦現(xiàn)在說話還只能停留在兩個字，3個字以上就很難連貫，而他們鄰居家的比小鉦大兩個月的京京已經(jīng)可以流利背兒歌。
看到孩子與其他小朋友的差距，他媽媽相當著急，甚至還質(zhì)疑自己的孩子智力發(fā)育有問題。
專家：
孩子學習能力有別很正常
記者近日接到很多家長的熱線電話，他們對于孩子在啟蒙學習過程中出現(xiàn)的學習慢、好動、不聽話等現(xiàn)象表示擔心。
佛山市汾江路一家幼兒教育機構的孫老師認為，3歲之前培養(yǎng)孩子學習能力相當重要，但是不同孩子的學習接受能力不一樣，身為父母不能因為孩子學習慢而責怪孩子笨。從事幼兒教育多年的孫老師介紹說，實際上，孩子學習進度不一樣是很正常的現(xiàn)象，家長不應該因為這樣而質(zhì)疑自己孩子的智力。很多家長遇到這樣的事情經(jīng)常大發(fā)雷霆，說自己的孩子“笨”，甚至當著小孩的面罵孩子，這樣小孩幼小的心靈很容易受到傷害。
3歲是智力發(fā)育關鍵時期
據(jù)孫老師介紹，兒童的智力發(fā)育關鍵時期之一就是3歲，當小孩的行動或者表現(xiàn)并非如想象的進度時，家長不妨換個角度思考，特別是從孩子的角度思考問題。小孩雖然年紀比較小，但是還是可以感受到自己父母對他(她)的欣賞，這樣對建立孩子的自信心也很有幫助。
另外，對于好動的孩子，從事幼兒教育的周旋老師認為，這類孩子屬于運動機能占優(yōu)勢，喜歡用肢體語言代表聲音語言。她說，“愛動”的孩子并不是患有多動癥，反而有些這樣的孩子比較聰明，對身邊事物感覺無聊，才會做很多小動作。對于這樣的孩子，家長需要根據(jù)其特點，以夸獎等方式進行教育。
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