國(guó)外如何教育幼兒

　　寶寶快上幼兒園了，該把他送到怎樣的幼兒園呢？為增進(jìn)寶寶的音樂(lè)天賦，挑一個(gè)音樂(lè)幼兒園；為發(fā)展寶寶的語(yǔ)言能力，挑一個(gè)雙語(yǔ)幼兒園……還是有別的選擇呢？
　　幼兒園是寶寶獨(dú)自進(jìn)入的第一個(gè)“社會(huì)”場(chǎng)所。陌生的環(huán)境，陌生的生活方式，陌生的人際關(guān)系，對(duì)幼小的寶寶來(lái)說(shuō)，是人生的一個(gè)巨大變化。這一步邁得如何，將會(huì)影響到他以后怎樣做“社會(huì)人”。
　　下面是國(guó)外一些幼兒園的教育目標(biāo)、教育重點(diǎn)、教育方法，雖然各有特色，但讓寶寶身心健康地發(fā)展、為將來(lái)比較適應(yīng)地踏上社會(huì)打下基礎(chǔ)，都是相通的。也許這些資訊會(huì)對(duì)爸爸媽媽們有參考價(jià)值。
　　美國(guó)
　　有好奇心、想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的潛力，在各方面都得到發(fā)展。
　　能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，有獨(dú)立精神和探索精神。
　　能對(duì)成人的各種要求做出反應(yīng)，有信任感、責(zé)任感、自尊心。
　　能夠表達(dá)自己的需要，學(xué)會(huì)與人分享和合作，友好地與同伴交往。
　　不斷提高肢體動(dòng)作的準(zhǔn)確性、手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
　　通過(guò)游戲豐富知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分類。
　　通過(guò)培養(yǎng)藝術(shù)技能和認(rèn)知技能，發(fā)展他們的社會(huì)性和情感。
　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能，如讀、寫、算，但不強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，使他們能夠根據(jù)自己的接受能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　為了培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立精神和探索精神，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，美國(guó)幼教工作者將幼兒園布置成不同的活動(dòng)區(qū)域，比如電腦區(qū)、圖書區(qū)、泥塑區(qū)、植物區(qū)、動(dòng)物區(qū)、積木區(qū)、玩沙區(qū)、玩水區(qū)、烹調(diào)區(qū)等，讓寶寶自己選擇活動(dòng)區(qū)域，自己取、放玩具和物品，活動(dòng)結(jié)束后自己收拾場(chǎng)所。
　　培養(yǎng)寶寶對(duì)環(huán)境的信任感，他們將玩具、物品等分類擺放，顯示清晰，寶寶不會(huì)因?yàn)檎也坏綎|西而覺得陌生、茫然或不安。
　　為了讓寶寶學(xué)會(huì)友好相處，準(zhǔn)備的玩具、物品很充沛，有需要的寶寶都能得到，無(wú)須爭(zhēng)搶。同時(shí)，不同的區(qū)域使得每個(gè)寶寶都能自由地與幾個(gè)伙伴在一起活動(dòng)、交流，增加他們與人交往的經(jīng)驗(yàn)。如果寶寶之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，老師就引導(dǎo)他們互相說(shuō)出自己的想法，讓他們學(xué)會(huì)溝通。
　　為了讓寶寶覺得自己受到重視，他們將寶寶做的各種功課：圖畫、剪紙等，貼在寶寶平視就能看到的地方。
　　英國(guó)
　　培養(yǎng)語(yǔ)言能力、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。
　　發(fā)展聆聽、觀察、討論、實(shí)驗(yàn)的能力。
　　注重對(duì)興趣和個(gè)性的培養(yǎng)，注重對(duì)能力的全面發(fā)展。
　　注重思維與想象，在開放式的環(huán)境中充分展示自己。
　　培養(yǎng)愛的理念，鑄造自信的人格，鍛煉社交技能。
　　上課時(shí)，老師很少用講課的方法傳授知識(shí)，而是以小組和個(gè)別輔導(dǎo)為主，寶寶可以自由選擇做點(diǎn)心、玩電腦、學(xué)畫畫或者玩各種游戲，通過(guò)自己的操作和探索得到知識(shí)，培養(yǎng)技能。
　　所有的教學(xué)方法都充分體現(xiàn)了兒童“主體性”的觀念，符合寶寶的心理特點(diǎn)。比如，在讀故事書的時(shí)候，讓寶寶裝扮角色來(lái)演繹故事、理解情節(jié)、體驗(yàn)人物感情；在解釋“浮”和“沉”意義的時(shí)候，讓寶寶在水盆里擺放塑料片、鐵片、紙片進(jìn)行觀察；用娛樂(lè)性軟件，讓寶寶在電腦上通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)形狀、數(shù)量，學(xué)習(xí)下棋、走迷宮等……充分滿足了寶寶的好奇心，讓他們體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。
　　在活動(dòng)中，老師從不強(qiáng)調(diào)答案的唯一性，對(duì)寶寶提出的各種解釋，只要有合理因素，或者有想象力，都給予很高評(píng)價(jià)。
　　法國(guó)
　　提高機(jī)體的平衡性及協(xié)調(diào)性。
　　發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，能正確表達(dá)自己的思想、情感和需要。
　　積極地與教師、同伴交往。
　　發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，提高審美能力。
　　發(fā)展自由探索、獨(dú)立創(chuàng)造的精神。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1148905.html

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