十月份我們預(yù)科班做了新的墻面布置，加入了時(shí)間線的內(nèi)容，其中每天都有的一個(gè)工作是粘貼日期卡片。最初，貼日期是老師的工作，后來孩子們也很感興趣，所以我們決定，由每周的班長(每周有兩個(gè)班長)來負(fù)責(zé)每天貼日期的工作，一人貼一天，輪流值日。一開始，孩子們比較積極，也因?yàn)槟軌蛸N日期而更想當(dāng)班長�？墒牵^了幾周后，漸漸的沒有人來貼日期了。
我觀察了一段時(shí)間，也和班里的老師做了討論，發(fā)現(xiàn)除了貼日期，孩子們對其它的班級(jí)事務(wù)也在逐漸減少興趣。為什么孩子對班里的事情不積極了呢？原來是孩子們并沒有真正的參與到班級(jí)事務(wù)的管理中來。仔細(xì)想想，比如時(shí)間線，最開始是老師貼日期，這完全是成人的事情。雖然后來調(diào)整為由孩子來帖，但是規(guī)則卻是由成人制定的，孩子只能被動(dòng)遵守。這背后隱藏著一個(gè)現(xiàn)象，那就是不平等，成人用自己的權(quán)威來決定孩子做什么、怎樣做，這樣沒有真正地尊重孩子，孩子也就不會(huì)有真正的興趣和積極性。
所以，我準(zhǔn)備上一節(jié)主題課，和孩子一起來討論怎樣帖時(shí)間線上的日期，看看孩子們有什么想法。主題課這天，我介紹了主題內(nèi)容之后，孩子們就開始迫不及待地表達(dá)自己的想法。歸納起來大致有三種建議：
1、由班長來帖，一個(gè)班長取日期卡片，一個(gè)班長貼。
2、班長來帖，周一和周二由一個(gè)班長來帖，周四和周五由另一個(gè)班長貼，周三兩個(gè)班長用“石頭剪子布”或“手心手背”來決定誰貼。
3、按照座位的順序每個(gè)孩子輪流貼。
對于第三點(diǎn)建議，我向孩子們提出了一個(gè)問題：“我們班每周都要調(diào)一次座位，如果按照座位的順序來帖的話，那樣可能有的小朋友會(huì)經(jīng)常輪到，有的小朋友卻一直輪不到。”孩子們說：“已經(jīng)貼過的跳過就可以了呀。”然后，我們用舉手表決的方式來決定用哪種方式來貼日期。第一輪，第一點(diǎn)建議被淘汰了，第二點(diǎn)和第三點(diǎn)票數(shù)一樣。于是，我們又進(jìn)行了第二輪表決，結(jié)果大多數(shù)孩子贊成按照座位的順序來輪流貼。
在這次主題中，孩子們的參與狀況很好，就連平時(shí)對很多事情“無所謂”的孩子都主動(dòng)表達(dá)自己的想法。而且，從孩子們的踴躍中，我感受到了他們被尊重之后的滿足感。是啊，這里是我們大家的班級(jí)，孩子們有權(quán)利參與班級(jí)事務(wù)的管理。平等、尊重，這是孩子們獨(dú)立和建構(gòu)自我很重要的一方面。作為成人的我們，作為在傳統(tǒng)教育環(huán)境中成長出來的我們，真的要對自己有很好的覺察，因?yàn)橐徊恍⌒模涂赡茏璧K孩子的成長。
嗯，再來想一個(gè)問題，我們只是在為孩子而做嗎？當(dāng)然不是，在這個(gè)過程中，我們思考、揣摩、體驗(yàn)什么是真正的平等，什么是真正的尊重，我們開始重新去看待人與人之間的關(guān)系。因此，我們也為作為環(huán)境一部分的自己而做，也為我們不斷成長中的自己而做，為成為有獨(dú)立精神的人而做……
點(diǎn)評：人的本性決定了每個(gè)人都希望自己的情感和思想受到尊重和重視，這是獨(dú)立人格的本質(zhì)需要。由內(nèi)心需要所產(chǎn)生的熱情，才能持久并內(nèi)化為人的自信和意志。 點(diǎn)評人：霍維洮
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1175537.html
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