大腦也有分工?
是的，人的左腦被稱為“邏輯腦”，負(fù)責(zé)語(yǔ)言、邏輯、數(shù)學(xué)、順序、符號(hào)和分析等功能;右腦被稱為“藝術(shù)腦”，主管韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力。楊健說(shuō)，通過(guò)對(duì)北京、上海、廣州三地的調(diào)查顯示，大部分家長(zhǎng)往往在孩子左腦開發(fā)上更下工夫，如在教育內(nèi)容上偏重?cái)?shù)理邏輯方面，而不太重視藝術(shù)教育。
其實(shí)，孩子大腦開發(fā)左右開弓，才能達(dá)到最佳平衡狀態(tài)。“國(guó)外專家說(shuō)，兒童的智慧集中在手指，這句話太有道理了，手部有1億多個(gè)精細(xì)動(dòng)作。運(yùn)動(dòng)孩子的左右手，就可以開發(fā)左右腦。俗話說(shuō)心靈手巧，手巧的孩子一定心靈。”楊健說(shuō)。
0-6歲大腦開發(fā)得當(dāng)孩子將受用終身
早期教育是近年的熱門詞匯，不少家長(zhǎng)認(rèn)為早期教育是孩子3歲以后的事情，楊健教授卻提出早期教育從“零歲”開始，甚至從胎兒期就開始胎教。
“0~3歲的早期教育最重要的作用，是把孩子從自然人過(guò)渡到社會(huì)人。馬克思說(shuō)，人的本質(zhì)是社會(huì)關(guān)系的總和。每個(gè)寶寶都會(huì)咬自己的腳丫，為什么?因?yàn)樗詾槭莿e人的腳，不咬白不咬，后來(lái)他知道是自己的，就不咬了。慢慢地，孩子從認(rèn)識(shí)自我，變成認(rèn)識(shí)他人和社會(huì)。所以，孩子不要中斷和同伴的交往�，F(xiàn)在家家戶戶都有一個(gè)防盜門，孩子與世隔絕，對(duì)成長(zhǎng)很不利。”0~3歲，父母應(yīng)該幫寶寶學(xué)做一個(gè)健康的、適應(yīng)環(huán)境的社會(huì)人。
楊健教授說(shuō)，0~6歲是大腦開發(fā)的黃金時(shí)期，開發(fā)得當(dāng)并發(fā)現(xiàn)潛能，將受用終身。這時(shí)候應(yīng)注重孩子認(rèn)知的提高，并學(xué)會(huì)做力所能及的事情，學(xué)會(huì)共同生活。
6歲前多輸入信息理解是以后的事
在教育方法上，0~6歲兒童應(yīng)該是“不求甚解”。印象記憶是嬰幼兒最重要、最特殊的一種記憶方式。成年人往往要理解后才能記得住，而孩子們則是把記憶的對(duì)象囫圇吞棗地印在腦子里。
“0~6歲是輸入信息的時(shí)期，理解是以后的事。”楊健說(shuō)。其實(shí)，隨著時(shí)間的推移，有的孩子慢慢就理解了。有個(gè)三四歲的孩子讀了四書五經(jīng)，有一天，爸爸本來(lái)答應(yīng)給他買個(gè)玩具，因故食言了，孩子就說(shuō)了一句‘人而無(wú)信，不知其可也’�？墒�，教他讀《論語(yǔ)》時(shí)根本沒(méi)有給他解釋是什么意思。”
這個(gè)時(shí)候認(rèn)字，輕而易舉，易如反掌。為什么呢?白紙黑字，反差分明。我認(rèn)為，漢字是象形文字，孩子們可以憑借印象記憶。當(dāng)然，拼音文字就不行了，因?yàn)樗欠?hào)。兩歲孩子認(rèn)5000個(gè)漢字，比比皆是。人生最初3年的教育功能，比以后教育的功能強(qiáng)50倍以上。”楊健教授說(shuō)。
孩子可以學(xué)彈琴但別規(guī)定過(guò)幾級(jí)
現(xiàn)在，三四歲的孩子學(xué)彈鋼琴、學(xué)跳拉丁舞蔚然成風(fēng)，不堪培訓(xùn)班之累。很多家長(zhǎng)也以孩子鋼琴過(guò)八級(jí)、跳拉丁舞上過(guò)電視而自豪。
楊健教授說(shuō)，我們認(rèn)為早期教育非常重要，但不是把重點(diǎn)放在對(duì)孩子技能、技巧的特色培訓(xùn)上，不要過(guò)早“定向”，而應(yīng)該充分發(fā)掘孩子各方面的潛能，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)有個(gè)“先入為主”的說(shuō)法。如果你不讓他(她)聽高雅音樂(lè)，他(她)就會(huì)去聽汽車的噪音、鄰居的吵架聲，這些聲音同樣會(huì)進(jìn)入孩子的大腦，產(chǎn)生痕跡。
雖然有“先入為主”的說(shuō)法，但不要強(qiáng)求孩子去學(xué)習(xí)。比如孩子愛彈鋼琴，你就創(chuàng)造條件讓他去學(xué)，但別規(guī)定過(guò)幾級(jí)。如果孩子不愛彈鋼琴，就別強(qiáng)求。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1199670.html
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