創(chuàng)造力是幼兒能力的最高表現(xiàn)，它在幼兒教育中的重要地位已得到普遍的認(rèn)同。以下從心理的角度或是教學(xué)的角度作了系統(tǒng)的研究和論述，在宏觀上給了我們理論上的指導(dǎo)。

　　為什么要以游戲?yàn)橹黧w培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力?

　　眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友們能找到無(wú)窮的樂(lè)趣，玩的滿頭大汗也樂(lè)此不疲，這說(shuō)明游戲與幼兒之間有著強(qiáng)烈的聯(lián)系。這種聯(lián)系是有其自身的心理基礎(chǔ)的：小朋友從嬰兒期轉(zhuǎn)入幼兒期后，由于動(dòng)作和語(yǔ)言的發(fā)展，生活范圍的擴(kuò)大和獨(dú)立性的增長(zhǎng)，他們便會(huì)逐漸產(chǎn)生渴望參加成人社會(huì)生活和實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，但是幼兒本身具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活能力又令他們不可能現(xiàn)實(shí)地參與成人活動(dòng)。為了滿足這種需要，游戲作為想象與現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特結(jié)合，作為對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種抽象和模擬，便理所當(dāng)然地被引入到幼兒世界里，并由于它對(duì)幼兒潛在愿望的滿足受到幼兒的歡迎。由此可見，游戲是幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開的重要活動(dòng)形式，這給我們以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只要我們善于利用游戲，便能讓幼兒在輕松愉快的過(guò)程中得到創(chuàng)造力的鍛煉與發(fā)展。

　　游戲本身的特點(diǎn)和性質(zhì)，與創(chuàng)造力培養(yǎng)所需要的條件有著驚人的一致性，這也為我們利用游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力提供了理論基礎(chǔ)。創(chuàng)造力的研究已經(jīng)揭示出：創(chuàng)造力的培養(yǎng)離不開三個(gè)要件：

　　一是主動(dòng)自愿的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，即幼兒由內(nèi)心需要而引起的動(dòng)機(jī)，如興趣、好奇心等。

　　二是自由民主的環(huán)境氣氛;

　　三是靈活多變的活動(dòng)形式。

　　這三個(gè)要件的共同作用，有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。而游戲的特點(diǎn)恰恰滿足了上述要件。游戲的特點(diǎn)歸納起來(lái)主要有三點(diǎn)：

　　1、游戲是主動(dòng)自愿的非強(qiáng)制性活動(dòng)。如前所述，游戲得以引入幼兒生活的目的是幼兒本身的內(nèi)心需要，是幼兒參與成人生活欲望的一種滿足。完全是幼兒主動(dòng)、自愿進(jìn)行的活動(dòng)，這種內(nèi)在的參與動(dòng)機(jī)正是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力所需要的。

　　2、游戲是自由、松散的活動(dòng)。只有游戲者能動(dòng)自主地參與到游戲中，游戲的目的才能被實(shí)現(xiàn)，因此游戲強(qiáng)調(diào)游戲者的參與性，強(qiáng)調(diào)游戲者的自主性。同時(shí)游戲沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)則，并且往往伴隨著快樂(lè)和愉悅，整體氣氛是自由、松散的，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造力的發(fā)展提供民主、寬松的氣氛。

　　3、游戲是虛構(gòu)的，具有較強(qiáng)的易變性。游戲雖然在某種程度上是對(duì)社會(huì)生活的模擬，但它本質(zhì)上是虛構(gòu)的，這種虛構(gòu)使得游戲可以根據(jù)游戲者的意愿進(jìn)行改變。游戲者主導(dǎo)游戲的進(jìn)行，對(duì)游戲的內(nèi)容和形式可以根據(jù)自己的想象和理解進(jìn)行擴(kuò)展和豐富，從而使游戲具有易變性，也就是可塑造性。這種易變性為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展，提供了良好條件。

　　游戲與幼兒成長(zhǎng)的密不可分及其本身的性質(zhì)特點(diǎn)決定了游戲是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的載體，我們善加利用、不斷改進(jìn)、合理引導(dǎo)，肯定能取得較好的教學(xué)效果。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/517305.html

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