有位老師給學(xué)生講孔融讓梨的故事，然后要學(xué)生寫出孔融讓梨的動機(jī)。交上來的答案主要分為四類：
　　1．梨爛了。
　　2．當(dāng)時(shí)孔融正好牙疼。
　　3．這樣好叫拿大梨的人幫他做作業(yè)。
　　4．孔融想出名。
　　當(dāng)孩子問父母為什么的時(shí)候，父母不妨趁機(jī)問問孩子你說為什么。孩子不會輕易說我不知道的，他會馬上盡力找尋答案。孩子的回答不一定正確，但孩子卻開始了思考，而不是一有問題就問為什么，讓父母說出答案。
　　不愛動腦筋的父母自然不在訓(xùn)練孩子思維能力方面下功夫。他們依據(jù)經(jīng)驗(yàn)告訴孩子為什么的答案，且只給孩子提供一個(gè)答案，孩子便不再費(fèi)力去想別的了。有些父母對孩子的為什么每問必答，造成孩子自己不去思考問題，在思維能力方面過早地出現(xiàn)惰性。
　　有些父母甚至不愿意看著自己的孩子在那里想問題。他們說：嗨，那有什么好想的，這么簡單。別想了，腦筋會用壞的。小小年紀(jì)想那么多干嗎？這孩子心思太多了，一點(diǎn)都不天真。此類不明智的說法阻礙了孩子思考能力的發(fā)展，但卻時(shí)�？梢月牭�。
　　父母還會誤以為自己的孩子如何聰明，這種聰明的孩子對任何答案都不假思索，隨問隨答。孩子說錯(cuò)了，父母諒其年幼，不加糾正，照樣拍手稱贊，怕飭了孩子的自尊心。他們忽略了讓聰明孩子回答的問題的難易程度，他們沉浸在孩子的聰明幻象中。有時(shí)，恰恰是那些看起來聰明的孩子懶于思考、拙于思考。而那些笨拙的孩子，反應(yīng)遲鈍，回答問題不干脆利索，吞吞吐吐，但當(dāng)大人們對他的智力抱懷疑態(tài)度時(shí)，笨拙的孩子卻在努力思考問題。思考問題成了他們的習(xí)慣，而且他們能摸索出一定的思考方法，笨拙的孩子說不定比聰明的孩子更有成就。笨拙的孩子知道通過思考進(jìn)步，聰明的孩子卻在虛榮中倒退。
　　可見讓孩子學(xué)會思考，是真正對孩子有意義的事。那么家長如何培養(yǎng)孩子思考問題的習(xí)慣，讓他們遇事以慎思明辨的態(tài)度來對待呢？
　　◆讓孩子多些自己的想法
　　一大群孩子到超市為自己挑玩具，某一個(gè)孩子挑了某一種顏色的玩具，其他孩子便不假思索地也挑同一種顏色的玩具。如果有個(gè)孩子挑了別的顏色，小朋友對他說不好看，他便不知如何是好，所以他寧愿跟大家一樣。父母要鼓勵(lì)孩子敢于標(biāo)新立異，多些自己的想法。
　　◆先考慮后果
　　許多孩子犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，父母問：你怎么一點(diǎn)沒長進(jìn)，這事我已經(jīng)說過一百遍了。如果不正確引導(dǎo)孩子思考，說一千遍也無用。父母要引導(dǎo)孩子在做事之前先想后果。玻璃碎了會怎么樣？逃學(xué)會怎么樣？？動手打人會怎么樣？孩子想到后果，便不會采取盲目行動。
　　◆多聽意見
　　孩子經(jīng)常對別人的意見充耳不聞。只顧自己把想法匆匆忙忙說出來，別人說話時(shí)，不是不耐煩，就是心不在焉。多聽意見的孩子會比不聽意見的孩子更聰明。不聽意見的孩子我行我素，固步自封，視野狹隘，頭腦簡單，處事呆板，自以為是，很不受人歡迎。
　　◆多提問題
　　孩子對世界的好奇心不能替代孩子的思考能力。當(dāng)孩子學(xué)會思考，他的好奇心才會持久并有意義。父母在家庭里創(chuàng)造一個(gè)問題環(huán)境，會讓孩子終生受益。提出的問題不一定有現(xiàn)成答案，讓孩子可以想象，可以假設(shè)。有助于孩子思考的問題并不是那些中國有多少個(gè)民族之類的問題，而是如果地球是蛋糕，大海是墨水，樹上長的是糖果，我們喝什么？之類富于想象的問題。
　　◆讓孩子努力不懈
　　孩子最容易放棄在思考上的努力，似乎問題有沒有答案與他們沒有關(guān)系。孩子有可能因此而一事無成。父母要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈，直到有滿意的答案為止。
　　◆在日記中思考
　　讓孩子學(xué)會寫日記，把思考的問題記下來。寫日記是嚴(yán)格的心智訓(xùn)練，也是練習(xí)思考的好方法。事實(shí)上，寫作就是思考。
　　◆學(xué)習(xí)思考技巧
　　歸類、判斷、類推之類的抽象思維方法應(yīng)盡早地教導(dǎo)孩子，利弊得失參考法對孩子學(xué)會思考很有用，孩子們也很容易學(xué)會。
　　父母教導(dǎo)孩子學(xué)會思考的途徑：
　　●多向孩子問為什么。
　　●不輕而易舉下結(jié)論。
　　●對孩子的回答，父母少下判斷。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/484102.html

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