幼兒常見的語(yǔ)言問(wèn)題有以下幾種：

　　1.語(yǔ)言發(fā)展遲緩

　　某些幼兒因先天生理上的缺陷、聽覺(jué)障礙、腦部功能不足，或后天生長(zhǎng)環(huán)境沒(méi)有給予足夠的語(yǔ)言刺，淚使得語(yǔ)言理解或表達(dá)能力比不上同年齡層正常的小孩，就稱之為語(yǔ)言發(fā)展遲緩。針對(duì)這種小孩語(yǔ)言治療的時(shí)機(jī)是早開始愈好。

　　2.構(gòu)音異常

　　即幼兒說(shuō)話時(shí)語(yǔ)音不清的情形。這是最常見的一種幼兒語(yǔ)音問(wèn)題。原因可能是幼兒口腔動(dòng)作協(xié)調(diào)性、口腔靈敏度較差及語(yǔ)言聽辨力不良造成。當(dāng)孩子過(guò)了四歲，還有語(yǔ)言不清晰的情形時(shí)應(yīng)盡早帶孩子作語(yǔ)言矯正。

　　3.表達(dá)障礙

　　語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢；語(yǔ)言表達(dá)能力差；重復(fù)語(yǔ)言、口吃等。

　　4.聽力問(wèn)題引起的語(yǔ)言障礙

　　聽的能力在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中也占有極大的分量，聽力差，自然地語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)比別人慢。當(dāng)父母懷疑孩子有聽力問(wèn)題時(shí)，都要盡早請(qǐng)耳鼻喉科大夫檢查聽力，確定聽力喪失的程度。但毋論聽力損失程度之輕重，在聽力問(wèn)題確認(rèn)后，都應(yīng)早期接受聽能復(fù)健，促進(jìn)語(yǔ)言能力之發(fā)展與維護(hù)。

　　5.智能不足者的語(yǔ)言問(wèn)題

　　智能不足的定義就是指：兒童身心發(fā)展期間的智力功能低落，而且社會(huì)適應(yīng)行為有不佳的現(xiàn)象。造成智能不足的原因有以幾項(xiàng)因素： 智能不足者屬多重性的殘障，不論在動(dòng)作發(fā)展、日常生活處理、語(yǔ)言發(fā)展各方面會(huì)出現(xiàn)發(fā)展落后或方面都會(huì)出現(xiàn)發(fā)展落后或遲頓的現(xiàn)象，應(yīng)盡早提供智能不足兒結(jié)合專業(yè)人員、醫(yī)療、特殊教育老師及家長(zhǎng)共同參與的早期療育與訓(xùn)練。

　　6.自閉癥引起的語(yǔ)言障礙

　　自閉癥兒主要的困難在他們的語(yǔ)言溝通及社交能力上。明顯的特征有避免眼神的接觸、不理人、喜歡自己一個(gè)人玩，大部分的自閉兒都缺乏語(yǔ)言溝通的能力，輕度自閉兒雖可以經(jīng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的刺激而發(fā)展出口語(yǔ)能力，但是語(yǔ)言使用的能力還是不好，無(wú)法在適當(dāng)時(shí)機(jī)說(shuō)合宜的話，缺乏與人交往的動(dòng)機(jī)，溝通障礙的問(wèn)題也依舊存在。

　　不論幼兒面對(duì)的語(yǔ)言問(wèn)題是什么都應(yīng)該把握早期發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，早期接受專業(yè)人員的評(píng)估與處理是二大重要原則，才不至于延誤語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。

　　語(yǔ)言溝通的能力是人類社會(huì)生活中不可缺乏的要件，語(yǔ)言能力的高低決定一切學(xué)習(xí)的成果，相信所有關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母都不會(huì)忽視這個(gè)看似無(wú)關(guān)緊要，其實(shí)卻影響深遠(yuǎn)的語(yǔ)言問(wèn)題吧！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/468330.html

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