技巧一:為孩子營造充滿創(chuàng)新意識的家庭氛圍
孩子出生后到幼兒期,家庭是他們的主要生活環(huán)境,接觸最多的是父母。父母的言行舉止都在影響著孩子,并且,孩子的模仿能力很強,他們會模仿父母的做事態(tài)度和方法。
因此,為了培養(yǎng)出具有優(yōu)秀創(chuàng)新能力的孩子,父母一定要在孩子面前樹立創(chuàng)新的形象,同時,還要給孩子傳達樂于創(chuàng)新的態(tài)度。
當孩子要玩新游戲時,父母如果說:別玩那個,危險;蛘哒f:你現(xiàn)在還玩不了那個。孩子想了解新鮮事物的興趣就會受到壓抑,無法嘗試新游戲就會產(chǎn)生挫敗感,這就會壓抑和打擊孩子的主動探索精神,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就更無從談起了。
父母要創(chuàng)設寬松、和諧、平等的家庭氣氛,做具有現(xiàn)代教育理念的父母,采用開明的管教方式,遇到事情多從幾個新視角分析和解決,幫助孩子解答難題也要從多個角度考慮,這樣,孩子會從父母那里獲得積極的學習榜樣。
父母要給孩子充分的自由,鼓勵孩子嘗試有難度的游戲,讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。一旦發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,就要積極鼓勵和培養(yǎng),讓孩子的創(chuàng)造性天賦得到發(fā)展。
技巧二:善于激發(fā)孩子的好奇心
好奇心是激發(fā)孩子創(chuàng)新能力的內(nèi)驅(qū)力,是孩子有所成就的動力,它可以喚起孩子的內(nèi)在潛能,使孩子完全投入到創(chuàng)造性活動中去。富有創(chuàng)新精神的孩子,一般都有較強的好奇心,許多發(fā)明和創(chuàng)作并不是事先預料到的,往往是在好奇心的推動下,經(jīng)過創(chuàng)新性思維得出來的。
孩子只有對客觀世界的事物懷有強烈的好奇心,才有可能發(fā)現(xiàn)改進和改變的方面,而這正是創(chuàng)新思維的基礎。好奇心越強,掌握的現(xiàn)實材料就越多,就越有利于創(chuàng)造出新的成績。
剛剛的爸爸很喜歡養(yǎng)花,家里的花很多。一天,剛剛突發(fā)奇想地剪下了幾枝月季花和太陽花,悄悄地埋到了泥土中,還煞有介事地為它們澆水。過了兩天,他看到月季花都蔫了,但是太陽花卻開花了,還冒出了幾個新芽。
孩子很納悶,因為兩種花是按照同樣的方法種的,可卻是不同的結(jié)果。他帶著自己的疑問去找爸爸。爸爸看見自己的花被孩子破壞了,心里很生氣,但他轉(zhuǎn)念一想,這正是孩子好奇心的體現(xiàn)啊。
于是,爸爸控制住自己的情緒,給孩子講了為什么會出現(xiàn)那樣的情況。他相信,鼓勵孩子的每一點新想法,對孩子會是莫大的幫助。
孩子的頭腦通常是開放式的,對外界新鮮事物往往懷有濃厚的興趣,因此,他們會以好奇的心態(tài)向父母提問,這些問題是孩子了解世界、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑,父母千萬不要對孩子的問題置之不理,或是嫌棄孩子,否則,孩子會逐漸失去好奇和熱情。
父母要珍視并且善于保護孩子的好奇心,正確激發(fā)和引導孩子的好奇心,為孩子提供安全的創(chuàng)造環(huán)境,點燃孩子學習新鮮事物的欲望。父母可以耐心地回答孩子的提問,經(jīng)常陪孩子出去走走,使孩子的好奇心向正面發(fā)展;而如果一味地斥責、制止孩子的探索行為,則會阻礙孩子的好奇心發(fā)展,或者會把孩子引向錯誤的方向。
技巧三:重視培養(yǎng)孩子的觀察力
觀察力是創(chuàng)新能力的基礎,對于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。孩子從外界獲取的信息,80%都是通過觀察獲得的。孩子學會觀察,才會記憶和思考,因而觀察力是思維的出發(fā)點,創(chuàng)新能力的發(fā)展離不開觀察力,孩子只有在生活中多聽、多看,才會掌握更多的知識,積累更多的經(jīng)驗,找到事物的內(nèi)在聯(lián)系,才能順利發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維去解決問題。
孩子的創(chuàng)新性除了受遺傳因素的影響外,還受到教育和環(huán)境的影響,父母要從孩子小時候開始,為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境,幫助孩子拓寬視野,讓孩子敢于觀察、善于觀察,以開啟孩子的創(chuàng)新性。
李四光是我國著名的地質(zhì)學家,他以具備洞察各種現(xiàn)象的超強觀察力著稱。他無論走到哪里,都會注意觀察周圍,處處留心,時時注意,從不放過任何一個細小的觀察機會。出國講學、參加會議、旅游等,他都會進行實地觀察。
當他出國講學取道美國時,橫跨美洲大陸,期間停下來最少六七次,專門爬山考察地質(zhì)。他從英國回國途中經(jīng)過意大利和瑞士,也進行了野外地質(zhì)考察。
最終,他創(chuàng)立了地質(zhì)力學,幫助中國摘掉了貧油國的帽子。
如果孩子生活單調(diào),觀察的機會少,就會使其腦細胞較多地處于壓抑的狀態(tài),大腦皮層發(fā)育遲緩,智力也會隨之受到限制。
相反,如果孩子生活在豐富多彩、充滿新鮮事物的環(huán)境中,大腦就可以接受到很多新鮮刺激,常處于興奮狀態(tài),智力發(fā)育就較快,創(chuàng)新能力也會得到相應的發(fā)展。由此可見,要想讓孩子具備良好的創(chuàng)新能力,父母就必須有意識地帶孩子多出去走走,培養(yǎng)孩子的觀察力。
孩子幼兒期時,觀察力缺乏穩(wěn)定性,持續(xù)的時間短,也缺乏系統(tǒng)性和概括性。父母應該教給孩子基本的觀察方法,有意識地引導孩子觀察身邊的事物,讓孩子學會有目的地觀察,逐漸具備條理性和概括性,在提高孩子觀察力的同時,發(fā)展孩子的創(chuàng)新能力。
父母還要教給孩子從表及里、由近及遠、從局部到整體的觀察方法,培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣,為孩子的創(chuàng)新能力準備好源泉,以促進孩子創(chuàng)新能力的提高。
技巧四:教孩子掌握創(chuàng)新技巧
科學的方法和技巧是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的先導。能夠有所成績的人,無不是經(jīng)常從他人想不到的角度去思考問題,從他人沒有發(fā)現(xiàn)的角度去分析問題。
在日常生活中,父母要引導孩子學會多角度地分析和看待事物,培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維,逐漸形成創(chuàng)新性思維。創(chuàng)新的主要方法有延伸、綜合、革新、演繹、變向等,很多經(jīng)典性的創(chuàng)新都運用了其中一種或是多種方法。只有掌握了這些創(chuàng)新技巧,孩子才會在此基礎上發(fā)展創(chuàng)新性思維。
比如,家里的曲別針,父母可以引導孩子發(fā)現(xiàn)它的其他作用,如代替別針、做魚鉤等。
技巧五:鼓勵孩子的探索性行為
冰心曾說過:淘氣的男孩是好的,淘氣的女孩是巧的。孩子愛玩,喜歡探索未知的事物,并不意味著孩子是壞孩子,相反,這正是孩子創(chuàng)新能力的開始和萌芽,父母不僅不應該制止,還應該有意識地保護和珍惜,給孩子充足的時間和空間,讓他們有機會去發(fā)現(xiàn)和研究感興趣的事物及想法。只要孩子是安全的,父母就應積極鼓勵他的各種探索。
鮑林是1962年諾貝爾化學獎得主,他的父親是藥劑師,有自己的實驗室。鮑林小時候就非常喜歡實驗。他很崇拜父親能夠調(diào)配藥物,非常想親自動手做實驗。
父親很早就注意到孩子對實驗感興趣,開始有意識地教給孩子如何調(diào)配藥品,怎么做實驗。在爸爸的許可和支持下,鮑林每天都待在實驗室做實驗,最關鍵的是,他從父親那里繼承了探索精神。
父親在鮑林9歲的時候就不幸去世了。鮑林忍受著痛苦,從消沉中走出來,重新進入了實驗室。正是在父親的鼓舞下,鮑林走上了探索科學的道路,后來在化學領域取得了偉大的成就。
父母要學會欣賞孩子的探索欲望,允許孩子的探索行為,包括在家里拆卸一些東西。父母可以提前告訴孩子,在拆卸的時候記住拆卸的順序,拆卸完之后試著重新組裝好。這樣做,既滿足了孩子的探索欲望,又鍛煉了孩子的動手能力。即使孩子不小心將父母的東西弄壞了,也不要輕易地責怪孩子,否則會扼殺孩子的創(chuàng)造性。
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