u 認(rèn)知能力
1．?dāng)?shù)手指
大人伸出左手，用右手食指點(diǎn)數(shù)每一個(gè)手指，按順序說(shuō)：“1、2、3、4、5”。讓寶寶模仿大人也伸出左手，用右手食指按順序，一邊點(diǎn)，一邊說(shuō)：“1、2、3、4、5”。還可讓寶寶數(shù)大人的手指，再替娃娃數(shù)手指。大人要注意觀察寶寶是否點(diǎn)一個(gè)手指說(shuō)一個(gè)說(shuō)，數(shù)目與手指的數(shù)是否相符。最后大人問(wèn)：“左手有幾個(gè)手指?”看看寶寶回答是否正確，如果不正確，大人要告訴寶寶：“有5個(gè)手指”，并告訴寶寶，數(shù)到最后的個(gè)數(shù)就是手指的數(shù)目。這個(gè)問(wèn)題寶寶可能一時(shí)還不能理解，要經(jīng)過(guò)多次練習(xí)才能理解。這一階段只要求寶寶能逐個(gè)點(diǎn)數(shù)，并學(xué)會(huì)按數(shù)的順序來(lái)點(diǎn)東西。
數(shù)手指，可以訓(xùn)練寶寶點(diǎn)數(shù)的能力。點(diǎn)數(shù)時(shí)除了會(huì)按順序數(shù)數(shù)外，還要求手口一致。寶寶動(dòng)手一般比動(dòng)口慢，經(jīng)常說(shuō)過(guò)了而手還未指到，數(shù)多了就容易出錯(cuò)。1歲半的寶寶只要求點(diǎn)數(shù)到5，個(gè)別的寶寶能數(shù)得多一些，很少能達(dá)到10。不論寶寶能數(shù)到幾，最后一定要問(wèn)數(shù)的總數(shù)，讓寶寶懂得數(shù)到最后的就是總數(shù)。
2．拼合圖形
有些教學(xué)玩具是用木制或塑料制作的圓形拼圖和方形拼圖，或者自己動(dòng)手用硬紙板制作。自制的拼圖最好用直徑5厘米的圓形，或邊長(zhǎng)5厘米的正方形，在中間處剪開。讓寶寶自己隨意拼合，由于寶寶認(rèn)識(shí)圖形，所以很容易就能把兩個(gè)半圓拼合成圓形；也很容易把兩個(gè)長(zhǎng)方形拼合成正方形。如果寶寶不會(huì)拼，大人可先做示范，然后再讓寶寶自己多擺幾次，通過(guò)拼圖寶寶很快認(rèn)識(shí)了半圓形和長(zhǎng)方形。熟練后可讓寶寶試著拼合三角形。
拼合圖形，可以發(fā)展寶寶空間知覺能力。這是圖像思維能力之一，對(duì)以后學(xué)習(xí)幾何很有幫助。圖像思維良好的寶寶不必看樣板，就可以憑想象將兩塊半圓拼成圓形或?qū)蓧K長(zhǎng)方形拼成正方形，并且能將兩塊三角形合攏成正方形。這主要得益于寶寶看大人自制圖形而來(lái)的辦法，或者看過(guò)樣板后學(xué)會(huì)的。
u 語(yǔ)言能力
3．記認(rèn)名字
寶寶如果參加親子園的活動(dòng)，第一項(xiàng)就是點(diǎn)名，教師會(huì)稱呼小朋友的學(xué)名，當(dāng)寶寶知道是在叫自己時(shí)，就會(huì)馬上站起來(lái)回答：“到”，這是因?yàn)閷殞毧吹絼e人也是這樣做的。如果第一次寶寶還不知道回答，媽媽就先代替寶寶回答。回家后經(jīng)常復(fù)習(xí)，讓寶寶聽到自己的學(xué)名時(shí)，馬上回答：“到”。去過(guò)幾次親子園后，寶寶就會(huì)很熟練的回答自己的名字，并且當(dāng)老師叫別的小朋友時(shí)，寶寶還可以記住1～2個(gè)小朋友的名子。
除了參加親子園活動(dòng)外，媽媽還可以在家替寶寶營(yíng)造一個(gè)環(huán)境，把幾個(gè)擬人玩具擺在一起，媽媽給它們分別起個(gè)名字，然后按順序點(diǎn)名。當(dāng)點(diǎn)到寶寶的學(xué)名時(shí)讓寶寶說(shuō)：“到”，點(diǎn)到每一個(gè)玩具時(shí)，讓寶寶把它抱起來(lái)替它說(shuō)：“到”。這樣寶寶就記住了每一個(gè)玩具的名字。
記認(rèn)名字，可以訓(xùn)練寶寶記憶力。如果寶寶有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)小朋友，就能很快學(xué)會(huì)稱呼他們。寶寶進(jìn)入群體的機(jī)會(huì)越多，語(yǔ)言發(fā)展得越快。記住別人的名字是交往的開始。如果寶寶不與別人見面，沒(méi)有交往的要求，寶寶對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性就會(huì)降低。
4．打 電 話
給寶寶準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)方形的積木當(dāng)作手機(jī)，學(xué)大人打電話。媽媽也拿同樣的積木放在耳邊，媽媽問(wèn)“喂!你是誰(shuí)呀?”，寶寶回答：“我是×××”。媽媽說(shuō)：“我去買菜，你去不去呀?”寶寶趕快回答：“我去呀!”，如果寶寶拿著當(dāng)話筒的積木不知說(shuō)什么，這時(shí)媽媽可以先教他答話，熟練之后，再進(jìn)行對(duì)話。
在日常生活中媽媽要隨時(shí)拿起“電話”同寶寶說(shuō)話，幫助寶寶復(fù)習(xí)，不但能引起寶寶與人交談的欲望，還可以促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展。
打電話，可以擴(kuò)大寶寶的語(yǔ)言范圍，是用游戲的方式誘導(dǎo)寶寶說(shuō)話。開始時(shí)寶寶只會(huì)說(shuō)：“喂”，練習(xí)幾次，寶寶會(huì)問(wèn)：“你是誰(shuí)呀?”“我找媽媽”“我也要去”等許多話。大人要多問(wèn)一些問(wèn)題，引起寶寶回答，待寶寶會(huì)說(shuō)的話多了，就由寶寶逗引大人說(shuō)話，大人要有耐心，隨時(shí)把話題轉(zhuǎn)到寶寶還不會(huì)說(shuō)的話題上，從而不斷擴(kuò)大寶寶的語(yǔ)言范圍。
u 大運(yùn)動(dòng)能力
5．追 光 影
在陽(yáng)光明媚的日子里，爸爸帶寶寶到公園去玩。爸爸先讓寶寶看地上兩個(gè)人的影子，然后讓寶寶用腳踩在爸爸的影子上，這樣反復(fù)幾次，讓寶寶覺得很容易。爸爸再慢慢走開，讓寶寶隨著影子的移動(dòng)追趕影子，爸爸輕輕躲閃，待寶寶快追上時(shí)再躲開，寶寶跑跑停停，既練習(xí)了隨時(shí)停、隨時(shí)跑，又促進(jìn)了動(dòng)作靈活、適應(yīng)各種變化的能力。
追光影，可以訓(xùn)練寶寶跑和停的控制能力。大人可以故意讓寶寶踩著幾次，讓他有成功的體驗(yàn)后再次躲閃，并計(jì)算寶寶跑和停的次數(shù)，以測(cè)定寶寶控制速度和停下來(lái)的能力。用游戲的方式可讓寶寶在不知不覺中增長(zhǎng)許多本領(lǐng)。
6．越過(guò)障礙物
大人把玩具放在要越過(guò)幾道障礙才能拿到的地方。如大人可以在戶外給寶寶放置一些需要爬行、鉆過(guò)及跳躍的障礙，通過(guò)這些障礙物才能拿到所需要的東西，讓寶克服一些困難再達(dá)到目的�？磳殞毮芊褡约合氤鲛k法，如用繩子套住玩具向自己方向拉，或者用木板搭個(gè)斜面，把東西接過(guò)來(lái)，又或者用棍子把東西撥過(guò)來(lái)等�？傊寣殞氉约合朕k法拿到目的物，大人可以幫助出主意，但是不要?jiǎng)邮�，讓寶寶自己去完成�?BR>越過(guò)障礙物，可以培養(yǎng)寶寶解決問(wèn)題的能力。同時(shí)觀察寶寶所使用的方法是否巧妙而合理。假如拿取一件物品需要跑一段距離、爬上高坡、鉆過(guò)小洞才能拿到，而寶寶卻用省事的辦法拿到了，就應(yīng)鼓勵(lì)寶寶，說(shuō)明寶寶動(dòng)腦筋了。通過(guò)做游戲，既鍛煉了體能又培養(yǎng)了寶寶克服困難的勇氣。
u 手的技巧
7．穿 珠 子
分兩步進(jìn)行。第一步，讓寶寶把鞋帶的硬頭插進(jìn)珠洞內(nèi)，然后大人幫助把繩子拉出來(lái)。等寶寶把這一步驟學(xué)會(huì)了，再做下一步。第二步，大人把繩子的硬頭插進(jìn)珠洞，讓寶寶從洞口的另一端把繩子拉出，然后讓寶寶重復(fù)第二個(gè)步驟，待寶寶分別學(xué)會(huì)兩個(gè)步驟后，再把兩個(gè)步驟連接起來(lái)完成整個(gè)過(guò)程。此階段只要求寶寶能穿上1--2個(gè)珠洞，熟練后，讓寶寶練習(xí)穿珠子，逐漸增加珠子的個(gè)數(shù)。雖然比用棍子穿套塔難一些，但是道理是一樣的。
穿珠子，可以訓(xùn)練寶寶手眼精細(xì)的協(xié)調(diào)能力。手巧的寶寶5分鐘內(nèi)能穿上3顆珠子。未練習(xí)的寶寶就不會(huì)穿，失敗的原因常常是穿進(jìn)去后沒(méi)有及時(shí)從珠子的另一端把繩子取出來(lái)，繩子從進(jìn)口處掉了下來(lái)。這個(gè)測(cè)試往往女孩子比男孩子做得好些，這是因?yàn)榕⒆拥氖直容^巧，做事比較細(xì)致，此外練習(xí)的次數(shù)也很重要，多練習(xí)才能穿得多、穿得快。
8．套碗壘高塔
大人先給寶寶做示范，把套碗扣起來(lái)，由大到小依次壘成一個(gè)9層的高塔，然后讓寶寶把塔推倒，自己擺。寶寶會(huì)學(xué)著把大的放在下面，但是再往上就不知道擺哪個(gè)了。大人要告訴寶寶應(yīng)當(dāng)先把每個(gè)套碗放在桌面上比大小，再按大小順序逐個(gè)往上放，就壘成九層高塔了。先讓寶寶學(xué)會(huì)比大小，再把套碗壘成高塔就容易的多。
套碗壘高塔，可以訓(xùn)練寶寶準(zhǔn)確比較大小的能力。如果寶寶能準(zhǔn)確比較大小，就能壘出九層的塔高。不能準(zhǔn)確比較大小的話，大碗就會(huì)套住小碗，壘出的塔高就不是九層，因而要讓寶寶反復(fù)練習(xí)，大人不要參與，要由寶寶自己動(dòng)手總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
u 交往能力
9．大紙箱做“家”
用裝電器的大紙箱給寶寶做一個(gè)快樂(lè)的“家”。先把箱子的開口側(cè)放，當(dāng)作家門，在箱子的側(cè)面開個(gè)窗戶，使光線透進(jìn)“家”里。讓寶寶把板凳、娃娃和喜愛的玩具搬進(jìn)“家”里。寶寶會(huì)安靜地在里面玩，并從窗戶向外觀察大人的動(dòng)靜。如果有熟悉的小朋友來(lái)，他們就可以躲進(jìn)去玩“藏貓貓”，男孩子會(huì)頑皮地爬到箱子頂上跳下來(lái)，或者縮在里面伸出頭來(lái)逗大人玩。
大紙箱做“家”，可以測(cè)試寶寶的想象力。想象力豐富的孩子可以利用大紙箱玩出多種花樣來(lái)，例如有的喜歡把箱子當(dāng)戲臺(tái)演戲、喜歡踢球的把它當(dāng)球門、愿意跳躍的拿它當(dāng)跳臺(tái)，還可以把大箱子的門打開，拉來(lái)幾個(gè)板凳當(dāng)柜臺(tái)做買賣……
10．當(dāng)小助手
鼓勵(lì)寶寶幫助大人拿東西。例如吃飯時(shí)幫媽媽拿碗、盤子；奶奶擇菜時(shí)，讓寶寶幫奶奶拿板凳；爸爸干活時(shí)，讓寶寶幫忙遞錘子、拿釘子、拿改錐等。
當(dāng)小助手，可以培養(yǎng)寶寶與人配合的能力。這種能力是平時(shí)觀察的結(jié)果，也是經(jīng)驗(yàn)的積累。常常讓別人照料的寶寶就沒(méi)有這種本領(lǐng)。
u 自理能力
11．自己入睡
每天午飯后，讓寶寶先入廁，然后告訴寶寶脫掉鞋子和衣服，自己上床睡覺。媽媽幫助寶寶蓋好被子，扣好床欄桿，拉上窗簾，大人也馬上躺下睡覺。寶寶看到大人也在睡覺，就不會(huì)提出任何要求，媽媽不必拍、哄寶寶，也不要同寶寶說(shuō)話，連續(xù)幾天習(xí)慣成自然，寶寶上床后就會(huì)很快入睡了。另外午睡應(yīng)定時(shí)睡，定時(shí)起，否則出去玩的時(shí)間就少了。
自己入睡，可以培養(yǎng)寶寶自律的本領(lǐng)。有自律能力的寶寶入睡快，而且有較好的行為習(xí)慣。沒(méi)有自律能力的寶寶往往要大人哄，耗費(fèi)時(shí)間，鬧得大人也得不到休息，久而久之，就會(huì)形成惡性循環(huán)，所以應(yīng)該讓寶寶從小養(yǎng)成這個(gè)良好的習(xí)慣。
12．把玩具送回“家”
準(zhǔn)備一個(gè)小書架或帶有格子的小柜子擺放寶寶的玩具。先讓寶寶記住每樣玩具居住的“家”，不讓它們走錯(cuò)家門。要把玩具分別放到各自的家里。在架子的旁邊畫個(gè)簡(jiǎn)圖表明應(yīng)放的位置，并標(biāo)上門牌標(biāo)志，讓寶寶帶玩具回“家”。使寶寶養(yǎng)成不亂放玩具的習(xí)慣。
把玩具送回“家”，可以培養(yǎng)寶寶按規(guī)律做事情的能力。如果寶寶不按規(guī)律做事情，把玩具亂放，下次找起來(lái)就困難，甚至丟失了也不知道。自己定的規(guī)矩自己不遵守。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1295522.html
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