初生的乳兒還不認(rèn)識(shí)自己，在0－3歲這3年的過程中，他從認(rèn)識(shí)自己的身體、自己的力量、自己操縱和擺弄客觀事物的能力認(rèn)識(shí)到自己是個(gè)獨(dú)立的人。并且，在同父母、他人的交往中，逐步認(rèn)識(shí)到自己不僅有吃、喝、拉、撒、睡的需要，還有同他人交往、玩耍的需要，希望他人關(guān)懷、愛護(hù)的需要等社會(huì)性的需求。同時(shí)，在交往中他還會(huì)得到父母和他人的評(píng)價(jià)，從自己的行為表現(xiàn)中逐漸明白自己是“乖”，還是“不乖”；“好”，還是“不好”；“對(duì)”，還是“不對(duì)”。
在這一基礎(chǔ)上，3－6歲的孩子開始逐步對(duì)自己有了更多、更復(fù)雜的認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)在游戲中和在現(xiàn)實(shí)中有極大的不同。
在游戲中，特別是有情節(jié)、角色的游戲中，孩子幻想自己成為最完美的人。比如，扮演一位醫(yī)生，他會(huì)認(rèn)為自己的醫(yī)術(shù)最高明，可以治好一切病人，并表現(xiàn)出極好的醫(yī)德，同情、愛護(hù)病人，對(duì)病人十分體貼。扮演解放軍戰(zhàn)士，他會(huì)表現(xiàn)得最勇敢，認(rèn)為自己一定可以打敗一切敵人。如果他是個(gè)空軍飛行員，那么他的飛機(jī)一定是飛得最高、最快而且是最厲害的，可以戰(zhàn)勝一切敵人的飛機(jī)、軍艦、坦克。……總之，他表現(xiàn)得自己是一個(gè)十全十美的人。
這種幻想的自我認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，在角色游戲中隨處可見，應(yīng)該得到老師和父母的鼓勵(lì)，因?yàn)樗m不成熟，但卻是一種積極向上、追求美好、成熟的心理傾向。
在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的自我認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)則是很不成熟的。主要表現(xiàn)在：
片面性 孩子在觀察和評(píng)價(jià)別人時(shí)，常常是只顧一點(diǎn)，不及其余，而且注意的是別人的某些缺點(diǎn)；在評(píng)價(jià)自己時(shí)，常常也是只顧一點(diǎn)，不及其余，但卻傾向于強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)點(diǎn)。
表面性 孩子觀察、評(píng)價(jià)自己或他人，往往只注意外部行為，并以此為準(zhǔn)評(píng)價(jià)優(yōu)劣。
依賴性 孩子的評(píng)價(jià)常常受成人(特別是父母
易變性 由于孩子認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的片面性和依賴性，促成了他評(píng)價(jià)的易變性。由于缺乏穩(wěn)定的自我判斷能力，孩子的評(píng)價(jià)易受成人暗示的影響。由于片面，則出現(xiàn)看到他人這一點(diǎn)則認(rèn)為好，看到另一點(diǎn)又認(rèn)為不好的情況。
孩子的這些認(rèn)識(shí)不是一成不變的，在教育的引導(dǎo)下，會(huì)有一定的改變，甚至在某些方面還可能有比較大的變化。比如，在父母
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