決定寶寶智力的因素有很多種，有先天的遺傳，也有后天的培養(yǎng)。給孩子安排早教課，讓孩子參加興趣班，各類方法都能提升寶寶的智力。那么下文中應(yīng)該孩子智力的主要四個(gè)因素，家長(zhǎng)們又知道嗎?

　　1、記憶力

　　幼兒時(shí)期孩子的記憶力以無(wú)意記憶為主，形象記憶占主導(dǎo)地位。記憶力的一個(gè)特點(diǎn)是容易遺忘，因此一般人記不住3歲以前的事情，心理學(xué)稱之為人類幼年健忘。這個(gè)時(shí)期的孩子，對(duì)鮮明、生動(dòng)、有趣的事物非常感興趣，這些事物能引起他的情緒反映，重復(fù)多次后使孩子能夠不費(fèi)力的記住。如喜愛(ài)的玩具、動(dòng)物、道路、詞匯等等，但現(xiàn)在還是無(wú)意記憶、形象記憶，經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。記憶能力是需要培養(yǎng)的，家長(zhǎng)可以利用孩子形象記憶的特點(diǎn)，有意識(shí)地利用新鮮生動(dòng)的實(shí)體，培養(yǎng)他的記憶力，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)，才有可能讓孩子的記憶力得到最大限度地提高。不要小看了孩子的記憶能力，它是人們積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的最有效的武器。

　　2、觀察力

　　觀察力是形成智力的重要因素之一，它是其它幾中因素健康發(fā)展的基礎(chǔ)。觀察是感知覺(jué)發(fā)展的最高形式，是在綜合視覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力、觸覺(jué)和嗅覺(jué)能力、方位和距離知覺(jué)能力、圖形辨別能力、認(rèn)識(shí)時(shí)間能力等多種能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是根據(jù)一定的目的任務(wù)進(jìn)行的有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)。觀察力可以幫助孩子得到周圍世界的有關(guān)知識(shí)和信息，是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。經(jīng)研究證明，人的大腦所獲得的信息，有80%到90%是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)輸入到大腦的。因此，訓(xùn)練孩子的觀察力，要從基本的感知覺(jué)能力的培養(yǎng)入手。

　　3、想象力

　　想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。兒童以無(wú)意想象為主，而且想象具有復(fù)制性和模仿性。想象是由于外界刺激而直接引起的，一般沒(méi)有主題，也沒(méi)有預(yù)定目的。在3歲左右，孩子在畫(huà)畫(huà)以前，不知道究竟要畫(huà)什么，只能在畫(huà)的過(guò)程中，一邊想一邊畫(huà)，畫(huà)完后看它象什么就是什么。而且所畫(huà)內(nèi)容不能重復(fù)畫(huà)出來(lái)，說(shuō)明這個(gè)時(shí)期的孩子想象事先是沒(méi)有明確目的，而是受外界刺激直接引起的。這個(gè)時(shí)期的孩子，想象的主題容易變化，在繪畫(huà)時(shí)，經(jīng)常中途改主意。聽(tīng)故事時(shí)，喜歡不厭其煩地重復(fù)聽(tīng)，這說(shuō)明他的想象沒(méi)有預(yù)定的目的，只是以想象過(guò)程為滿足。

　　4、思維力

　　思維力是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。思維的發(fā)展分為直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個(gè)階段。0-3歲的孩子，直觀動(dòng)作思維占主導(dǎo)地位，與此同時(shí)，已經(jīng)具備了初步的抽象邏輯思維;而成人主要的思維方式是抽象邏輯思維。0-3歲孩子的思維活動(dòng)是直觀動(dòng)作思維，在這個(gè)階段，思維是依靠感知和動(dòng)作來(lái)完成的。孩子只有在聽(tīng)、看、玩的過(guò)程中，才能進(jìn)行思維。邊玩邊想，一旦動(dòng)作停止，思維活動(dòng)也隨之停止。如，事先他并不知道自己要畫(huà)什么東西，只能畫(huà)完后才能把畫(huà)的東西想象成一種東西告訴你。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/398326.html

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