先會(huì)念故事再學(xué)講故事
念故事，就是父母逐字逐句給孩子念書上的故事。比如一些父母自認(rèn)為不善表演、講故事水平不夠好，但態(tài)度很好，能先從不需技巧的念讀方式開始，為孩子講故事。當(dāng)然，有時(shí)由于念的方式較呆板，常常不能讓孩子滿意。所以，就不能呆“念”，選來念讀的故事，一定要語句流暢的，否則不僅孩子聽得不耐煩，也無形中影響孩子的語言發(fā)展。例如選些經(jīng)典的故事來念。念段時(shí)間后，再“升級(jí)”成講故事，講時(shí)除了要表達(dá)故事內(nèi)容外，還可以邊講邊進(jìn)行角色模仿和表演。

選擇最好的時(shí)間講故事
一些家長總認(rèn)為爸爸媽媽給孩子講故事的最佳時(shí)間是在臨睡前，其實(shí)不一定，可能在早餐后，也可能在晚飯前，只要選擇最適合自己家的開講時(shí)間并能讓自己同孩子感到放松和愉快的任何時(shí)候就好。另外，給孩子講故事不妨聽從孩子的指揮，因?yàn)楦改赣植皇菑V播電臺(tái)，所以講什么、講多長、講幾遍不該是父母說了算，也得聽聽孩子的想法。比如，常請(qǐng)孩子選書，哪怕那個(gè)故事他們已經(jīng)連續(xù)聽了3天。而且，允許他們?cè)诟改钢v述的時(shí)候打斷話題，提問題或發(fā)表評(píng)論。因?yàn)楦改傅哪康木褪亲尯⒆釉诼牴适聲r(shí)獲得快樂。

起好頭和創(chuàng)造不同的結(jié)局
現(xiàn)在可是講究個(gè)性的年代，象“從前……”“今天，我給你講個(gè)關(guān)于……的故事”不能吸引幼兒了。父母應(yīng)該開始研究新鮮有創(chuàng)意的開頭，吸引他們注意力，比如用提問式開頭、猜謎式開頭、一首詼諧兒歌也是講故事的好開始；和開頭相對(duì)，一些老掉牙的結(jié)局，孩子也不會(huì)滿意的，如“從此，王子和公主幸福地生活在一起……”“妖怪終于被打敗了……”要想成為講故事高手，故事書只是個(gè)基礎(chǔ)，父母要和孩子可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，隨心所欲地發(fā)揮自己的想像力，比如將小矮人描述成中國式的、日本式的、太空式的，情節(jié)也會(huì)發(fā)生一些變化，如有可能還可以為孩子創(chuàng)造個(gè)屬于他們個(gè)人色彩的白雪公主，7個(gè)小矮人分別擁有不同的顏色等等......于是，故事的情節(jié)、結(jié)局也就變成了好多種，會(huì)令孩子百聽不厭。

戲劇化一些，孩子很喜歡
講故事的方法比故事本身更重要，因此，給孩子講故事時(shí)，父母有時(shí)候要把“尊嚴(yán)”和“個(gè)人形象”拋到腦后。比如想方設(shè)法給故事里的每個(gè)角色安排不同的音色，有時(shí)，單憑聲音和語氣實(shí)在沒法區(qū)別，可以捏著鼻孔、把食指塞進(jìn)嘴里來產(chǎn)生特技效果，講故事的關(guān)鍵是把快樂傳達(dá)給孩子。因此，廣大父母應(yīng)放下長輩的身份，把自己當(dāng)成孩子的伙伴，講到開心處，和孩子一起盡情地笑；講到緊張的地方，也要握緊拳頭，怵怵發(fā)抖，這樣才能和孩子取得共鳴，孩子一定也更愛聽你講故事。

不要忽略講故事時(shí)的提問
給孩子講故事要從容，不要像趕火車那樣著急，目不斜視、照本宣科。一般是在需要的時(shí)候停下來，可沿著故事的情節(jié)線索，問孩子一些有趣的問題來強(qiáng)化故事的效果，比如問孩子們：“你可以看出大灰狼化裝成的外婆和真外婆有什么不一樣嗎？”“青蛙自己想不想變成王子”“你猜農(nóng)夫會(huì)再向金魚要什么禮物”等，引導(dǎo)孩子感受和理解。提問很重要，能鍛煉孩子的觀察力、想象力和推理能力，同時(shí)也使他聽故事時(shí)特別專心。但是，給孩子講故事并不是在上課，如果問題無趣又讓孩子無從回答，比如“這個(gè)故事告訴我們什么道理”就很不妥。可以將提問當(dāng)作游戲，當(dāng)孩子們回答不出時(shí)，可以做出出輔助性引導(dǎo)，以拓展他的思路。　

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