一天下午，小朋友們在活動室玩活動區(qū)活動，當時我正在輔導美工區(qū)的幼兒做手工。只聽見插塑區(qū)的小朋友在大聲說話，我本想制止他們，可又想聽聽他們說些什么，于是我聽到了他們的談話。一會兒說搭什么，怎么搭，一會兒談他們喜歡的動畫片，一會兒又聊起了爸爸、媽媽和家里的事。在交談中，他們語言流暢，詞匯豐富。我非常驚訝，因為在集體活動中我從未發(fā)現(xiàn)他們有如此好的“口才”。以后，經(jīng)過幾次傾聽和私下交談，我發(fā)現(xiàn)他們有如此好的“口才”的時候，是在隨意與同伴、與老師交談他們所熟悉的人和事的時候。因為熟悉，他們就有話可說，因為有話可說，他們便說得自然、輕松。

　　由此，我想到，靠語言課來發(fā)展孩子的口語表達能力是遠遠不夠的，更重要的是在日常生活中多與孩子進行聊天式的交談，談他們熟悉的人，談他們喜歡的事。這不僅能增進孩子的口語表達能力，還能增進師生感情，并能使孩子在心理上得到極大的滿足。對于那些膽小、性格內(nèi)向的孩子來說，更適合于這種個別交談。

　　專家觀點：

　　孩子的發(fā)揮往往是在自愿的情況下會比較自如，因為孩子不懂得什么是突破？什么是挑戰(zhàn)？在大人眼里很多的“好”的方式卻在孩子看來就是“強迫”，或者會在受約束的情況下抑制了自身的能力發(fā)揮！所以專家建議：給孩子一個自由發(fā)揮的空間，比任何想方設(shè)法的“挖掘”來的更有意義！

轉(zhuǎn)載：花花網(wǎng)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/440243.html

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