猶太人曾飽經(jīng)世界上最深重的磨難，很長時間沒有自己的國家，卻在科學、藝術(shù)等方面為世界貢獻了一大批杰出的天才：達爾文、弗洛伊德、愛因斯坦……幾十年來，諾貝爾獎的得主，猶太人所占的比例遠比其他民族高，這與猶太人的家庭教育有很大的關(guān)系。

　　書是甜的。在猶太人家里，小孩子稍微懂事，母親就會翻開圣經(jīng)，滴一點蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這儀式的用意是，書本是甜的。古時候猶太人的墓園常常放有書本。說是在夜深人靜時死者會出來看書。當然，它還象征著生命有結(jié)束的時刻，求知卻永無止境。猶大人家庭還有一個世代相傳的傳統(tǒng)，那就是書櫥要放在床頭。要是放在床尾，就會被認為是對書的不敬。猶太人不焚書，即使是一本攻擊猶太人的書。聯(lián)合國教科文組織1988年的一次調(diào)查表明，猶大人14歲以上的人平均每月讀一本書；在每年人均讀書的比例上，以色列超過了世界上任何一個國家，為世界之最。

　　理性的思維方式。諾貝爾獎獲得者、美籍猶太人赫伯特·布郎說：“我的祖父常問我，為什么今天與其他日子不同呢?他總是讓我自己提出問題，自己找出理由，然后讓我自己知道為什么。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。我以為，這點是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方。”幾乎每個猶太家庭的孩子都要回答這一個問題“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶什么東西逃跑呢？”要是孩子回答是錢或鉆石，母親將進步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么呢？”要是孩子回答不出來，母親就會說： “孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你�！豹q太人一心追求知識，并運用知識來謀生的特點代代相傳。

　　永恒的探求心境。猶太家庭不但重視知識，而且更重視才能。他們把僅有知識而沒有才能的人喻為“背著很多書本的驢子”。他們崇尚創(chuàng)新，認為沒有創(chuàng)新的學習只是一種模仿，學習應該以思考為基礎(chǔ)，要敢于懷疑，隨時發(fā)問。懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道越多，就越會發(fā)生懷疑，而問題也就隨之增加。所以，許多猶太人家庭里碰到放學的孩子，第一句話就是：“你又提問題了嗎?”有人稱猶太民族是個企圖揭示自然和人類秘密的哲學家民族。喜歡思考宏觀的、深層次的問題，喜歡抽象，喜歡邏輯，鑄成了猶太人家庭教育的核心。

　　此外，猶太人在長期的民族災難中，背井離鄉(xiāng)，流散于世界各地。他們頑強地保持著自己的文化，同時也大量地汲取其他民族的文化精華，這樣就有了更加開闊的視野和更加豐富的知識養(yǎng)料。美國的原子彈之父奧本海默、心理學家弗洛姆等，都是在這種復合型文化生態(tài)下破土而出的科學人才。

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