中西方的教育從根本上就是不同的。西方人認(rèn)為：孩子是上天的恩賜，而不是生命的簡(jiǎn)單重復(fù)。在最初給予他生命之后，他就已經(jīng)作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體而存在了，家長不再有控制或設(shè)計(jì)他未來的權(quán)利。而中國人總是說：孩子是生命的延續(xù)，一出生就承載著上一輩的愿景和希冀。我們對(duì)官二代、富二代的要求總在潛意識(shí)中提高標(biāo)準(zhǔn)。這實(shí)則這實(shí)則早期教育不正確帶來的誤區(qū)。下面我們就一起來看一下中國式教育常見的兩個(gè)誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：把自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加給孩子

　　自己年輕時(shí)沒有上大學(xué)，所以逼迫孩子取得優(yōu)異的成績(jī)，走入自己夢(mèng)想中的象牙塔;自己小時(shí)候沒有學(xué)習(xí)鋼琴，就剝奪孩子游戲的時(shí)間，把快樂的童年交給琴鍵。家長們總是以為孩子好為借口，實(shí)際上是把孩子作為私有財(cái)產(chǎn)，利用孩子達(dá)成自己的愿望。在這一思想的支配下，很多人把孩子當(dāng)成了彌補(bǔ)自己人生遺憾的工具，強(qiáng)迫他們做這做那，有這種心態(tài)的父母應(yīng)該反問一下自己：我想做的事情我的孩子也一定想做嗎?我讓他做這件事他會(huì)開心的去做好嗎?

　　誤區(qū)二：希望孩子達(dá)到或超過自己的成就

　　醫(yī)生父親希望自己的子女就讀醫(yī)科大學(xué)，商人父親希望自己的孩子學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理，大家都不愿意自己辛辛苦苦打下的江山、取得的事業(yè)隨著自己退出社會(huì)舞臺(tái)而終止。孩子則成了延續(xù)自己的事業(yè)的最好的接班人。不僅是家長們這樣想，社會(huì)也這樣要求，高官的孩子必須有比正常孩子更高的素養(yǎng)，富豪的孩子必須比正常的孩子更有教養(yǎng)，在好的家庭而沒有好的成就是可恥的，這種想法同樣是一個(gè)誤區(qū)。早教加盟中心專家指出一個(gè)個(gè)體的成功是許多因素共同作用的結(jié)果，我們憑什么把自己的成功視為一種當(dāng)然而讓本是另一個(gè)生命的子女全盤繼承下來?每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會(huì)在各自的領(lǐng)域里獲得成功。

　　大多數(shù)的中國家庭只有一個(gè)孩子，成長的道路不可逆轉(zhuǎn)，成才的機(jī)會(huì)只有一次。中國的家長承受著比國外的家長更多的教育壓力，這些壓力會(huì)通過不同的方式傳遞給孩子。中國的小孩要比外國的小孩背更重的書包、上更多的課外輔導(dǎo)、進(jìn)更多的考場(chǎng)等等。這里面有社會(huì)的原因，當(dāng)然也有家長們的教育誤區(qū)。我們要做的事情就是走出這些教育誤區(qū)，用科學(xué)的教育方法教育孩子，這樣才能幫助孩子成為優(yōu)秀的人才。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/509605.html

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