沒(méi)什么比看著一個(gè)嬰兒展露笑容或發(fā)出笑聲更美好的事情了。我們?cè)��?jīng)認(rèn)為，那些可愛(ài)的，天使般的笑容毫無(wú)意義。而今，我們知道事實(shí)正好相反——我們?cè)趯?duì)嬰兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛心研究中已走過(guò)漫長(zhǎng)的道路。

　　在過(guò)去的幾十年里，醫(yī)療領(lǐng)域研究發(fā)現(xiàn)，在嬰兒時(shí)期，孩子的大腦就開(kāi)始以一種不可思議的速度在進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)和學(xué)習(xí)。更為令人興奮的是，我們還發(fā)現(xiàn)，大腦在生命的最初3年里就像一個(gè)“塑膠制品”可以被修改和塑造。

　　事實(shí)上，這些研究結(jié)果就意味著孩子在生命第一年里的經(jīng)歷或體驗(yàn)決定著她未來(lái)的能力；換句話說(shuō)，如果一個(gè)孩子表現(xiàn)出明顯的發(fā)展滯后，我們就可以對(duì)她進(jìn)行早期干預(yù)和治療，以預(yù)防一些長(zhǎng)期問(wèn)題，如學(xué)習(xí)障礙。

　　這種認(rèn)識(shí)促使我們將資源集中到兒童早期階段，它也直接影響了美國(guó)聯(lián)邦政府早期干預(yù)服務(wù)計(jì)劃的成型，該計(jì)劃是殘疾人教育法案（IDEA）下的成果。“早期干預(yù)”計(jì)劃為0~3歲兒童提供了成長(zhǎng)式服務(wù)。如果您懷疑自己的孩子存在發(fā)展遲緩或滯后問(wèn)題（如20個(gè)月大仍不會(huì)說(shuō)話），您就可以給早期干預(yù)服務(wù)中心打電話，讓他們來(lái)對(duì)您所擔(dān)心的方面進(jìn)行篩查和測(cè)試。如果其結(jié)果屬實(shí)，那么您的孩子就有權(quán)接受治療。

　　“早期干預(yù)”計(jì)劃認(rèn)為，兒童在熟悉的環(huán)境中往往會(huì)有更好的表現(xiàn)。因此，很多服務(wù)可以在家里或日托中心進(jìn)行。多數(shù)情況下，兒童越早接受成長(zhǎng)式服務(wù)，效果就越好。

　　頭3年不僅是實(shí)施干預(yù)的關(guān)鍵階段；還是為今后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，這個(gè)基礎(chǔ)會(huì)貫穿整個(gè)一生。然而，我們?cè)鯓硬拍艽偈钩砷L(zhǎng)達(dá)到最佳狀態(tài)呢？很多做法會(huì)幫到我們，而且無(wú)需花費(fèi)分文。

　　我們從研究中得知，發(fā)育尚未完全成熟的大腦只對(duì)人類的聲音和互動(dòng)有所反應(yīng)和辨識(shí)。當(dāng)寶寶們?cè)诳措娨暬蚩磇Pad時(shí)，他們很像在學(xué)習(xí)，但經(jīng)過(guò)再三研究后證實(shí)，寶寶從人與人之間的交流與互動(dòng)中學(xué)習(xí)，效果會(huì)更快更好。那么我們需要做些什么呢，我們可以簡(jiǎn)單地與他們交談或互動(dòng)，抱住他們或愛(ài)撫他們，帶他們到戶外去并隨時(shí)隨地的為他們指認(rèn)新的事物。

　　很多家長(zhǎng)想知道為什么與還不能說(shuō)話的嬰兒交談會(huì)產(chǎn)生諸多益處。非常重要的原因是，即便一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話的嬰兒，通過(guò)專注地傾聽(tīng)，也能從我們所發(fā)出的聲音中有所學(xué)習(xí)和收獲，他們會(huì)對(duì)我們的情緒和手勢(shì)做出回應(yīng)，并開(kāi)始將聲音和詞語(yǔ)的意義相對(duì)應(yīng)和聯(lián)系。

　　這就是為什么我鼓勵(lì)家長(zhǎng)去和嬰兒交談，甚至，在日常生活中如疊衣服、做飯、開(kāi)車去日托中心或從日托中心回家的路上，家長(zhǎng)都要多與嬰兒交談，這些都是刺激語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，而且還有助于建立更為親密的親子關(guān)系。

　　目前，很多玩具都宣稱會(huì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，但事實(shí)上，任何玩具，哪怕是很多普通的物件都能潛在地刺激孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。而且，一些比較簡(jiǎn)單的玩具做得最好，因?yàn)樗鼈優(yōu)楹⒆拥南胂罅α粲泻艽蟮目臻g。這里，我列舉了一些自己最為喜歡的玩具，它們適用于嬰兒到幼兒階段的孩子。

　　積木

　　孩子們非常喜愛(ài)搭積木！在玩的過(guò)程中，他們的精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能能得到提高，語(yǔ)言發(fā)展得到促進(jìn)。當(dāng)孩子在搭積木時(shí)，您可以試著將壘疊的積木塊數(shù)大聲數(shù)出來(lái)，并在積木倒下時(shí)發(fā)出一些如“轟”或“啊噢”之類的聲音。

　　此外，您也可以扮演成一位體育評(píng)論員的角色，使用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)描述孩子當(dāng)時(shí)的行為：“你正在把一只大塊積木移到頂端，再將圓形積木放回地面�，F(xiàn)在，你正在為你的寶塔添磚加瓦呢！”這些簡(jiǎn)單的事情會(huì)讓孩子感覺(jué)到他們得到了家長(zhǎng)自始至終的關(guān)注--當(dāng)然，還有數(shù)不清的方法可以用來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　泡泡

　　有誰(shuí)不喜歡泡泡呢？！它們多有意思！

　　它們能讓口腔運(yùn)動(dòng)更加靈活，以增強(qiáng)唇部、舌頭和下顎的力量和協(xié)調(diào)性，這些對(duì)語(yǔ)言發(fā)展都至關(guān)重要。教孩子吹泡泡，然后教他們用泡泡棒去捕捉泡泡，鼓勵(lì)他們撅起小嘴兒去“親親”泡泡。同時(shí)，還要示范給他們?nèi)绾紊焓秩�夠泡泡，如何將泡泡打滅，或是去追隨泡泡在空氣中的飄移。

　　圖書

　　讀書和看書是共度親子時(shí)光的最佳方式。鼓勵(lì)孩子重復(fù)一些您讀過(guò)的詞語(yǔ)，并讓她根據(jù)您命名的東西來(lái)指認(rèn)圖片。

　　重復(fù)性強(qiáng)且充滿韻律的繪本，如艾瑞·卡爾的《棕熊，棕熊，你在看什么？》在幫助孩子進(jìn)行聲音模仿方面是非常有益的經(jīng)典作品。

　　玩球

　　把球來(lái)回滾動(dòng)這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，會(huì)教給孩子很多事情--從如何進(jìn)行輪換、如何集中精力到如何使用新的詞語(yǔ)。試著坐在孩子面前，將球滾向她，為孩子創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，如“預(yù)備，開(kāi)始，滾動(dòng)！”

　　請(qǐng)記住，孩子的主要看護(hù)人可以被視為一種極為寶貴的資源。在孩子進(jìn)行定期檢查時(shí)，請(qǐng)不要隱瞞撫養(yǎng)過(guò)程中的各種擔(dān)憂，也不要對(duì)提問(wèn)感到任何猶豫或惶恐。一些家長(zhǎng)擔(dān)心他們的兒科醫(yī)生會(huì)對(duì)他們?cè)u(píng)頭品足，或責(zé)備他們教育方式的落后。但事實(shí)上，兒科醫(yī)生是在幫助家長(zhǎng)--讓他們將自己視為培育孩子成長(zhǎng)的重要伙伴。因此，下次再看醫(yī)生時(shí)，不妨夸夸孩子所掌握的那些新的、能夠令人感到激動(dòng)的成長(zhǎng)任務(wù)，然后再根據(jù)自己的顧慮尋求建議。生命中最初那幾年，可以說(shuō)是全部的童年，真的至關(guān)重要。當(dāng)我們對(duì)此懷有疑問(wèn)或心存擔(dān)憂時(shí)，追加時(shí)間和財(cái)力進(jìn)行仔細(xì)深入地探究是非常值得的。

　　Arathi Reddy, D.O.在波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院及波士頓醫(yī)療中心擔(dān)任兒科與兒科醫(yī)生專業(yè)助理教授。

　�。ǚ�譯：楊卉 編輯：程誠(chéng) 設(shè)計(jì)：關(guān)璐）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/510939.html

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