如果把早教過于神話，對(duì)早教寄予過高期望也是不合適的
如今早教的觀念已經(jīng)廣為年輕家長(zhǎng)所接受。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為早教很重要，因此想盡各種辦法，不惜花費(fèi)帶孩子參加各種各樣的早教。然而，也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為有沒有都無所謂，那么我們究竟該如何看待早教呢？
首先，要明白什么是早教。早教，一般說來是在嬰幼兒的早期，如0～3歲，給予合適的刺激，以利于其身體和心理的發(fā)育。
心理學(xué)家研究表明，人類個(gè)體早期發(fā)展的過程中存在著獲得某些能力或?qū)W會(huì)某些行為的關(guān)鍵期。在這期間，個(gè)體時(shí)刻處在一種積極的準(zhǔn)備和接受狀態(tài)。如果這時(shí)得到適當(dāng)?shù)拇碳ず蛶椭哪撤N能力就會(huì)迅速發(fā)展起來。如1～3歲是語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期；4～5歲是書面語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期；0～3歲是親子感情建立的關(guān)鍵期；0～4歲是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期；5歲左右是數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期等等。在關(guān)鍵期的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到事半功倍的效果，過了關(guān)鍵期，效果往往大打折扣。
但是，如果把早教過于神話，對(duì)早教寄予過高期望也是不合適的。畢竟，嬰幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)較長(zhǎng)而非一蹴而就的過程。建議家長(zhǎng)最好抱著平常心看待早教，對(duì)年幼的嬰幼兒來說，父母無微不至的關(guān)愛，盡量創(chuàng)造同齡伙伴玩耍的機(jī)會(huì)，可能對(duì)嬰幼兒來說更加需要。在有條件的情況下，到一個(gè)專業(yè)性的機(jī)構(gòu)去，年輕的父母有一個(gè)可供交流的平臺(tái)，寶寶們經(jīng)常能見到同伴，總會(huì)讓你有收獲的。
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