全國孤獨(dú)癥兒童診療康復(fù)教育技術(shù)規(guī)范論證會在深圳召開，市殘聯(lián)等單位共同牽頭編寫了《孤獨(dú)癥兒童診療康復(fù)教育技術(shù)規(guī)范》，這個(gè)規(guī)范未來正式出版后，將對構(gòu)建我國孤獨(dú)癥兒童診療康復(fù)教育體系具有開拓意義。
孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育的關(guān)鍵是：
1、方法要盡可能專業(yè)，開展孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育是要有專業(yè)基礎(chǔ)的，不是任何一個(gè)醫(yī)生或者教師都可以從事。
2、時(shí)間要盡早，要抓住孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，在大腦還沒有發(fā)育成熟時(shí)，科學(xué)系統(tǒng)的教育訓(xùn)練和適當(dāng)?shù)拇碳龠M(jìn)孩子大腦的發(fā)育，并可起到事半功倍的效果。
3、教育要盡可能準(zhǔn)確一些，就是要找到孩子的興趣點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)。
只要判斷清楚了孩子的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展水平，針對他的實(shí)際發(fā)展情況及發(fā)展?jié)撃�，他的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。>>>相關(guān)推薦：孤獨(dú)癥患者并非低智商
在孤獨(dú)癥兒童教育上，應(yīng)提倡“融合教育”。
有25％－30％的孤獨(dú)癥兒童智力是完全沒有問題的，只是存在注意力不集中、與人溝通交往障礙等行為問題。
除了極少數(shù)有攻擊行為的重度孤獨(dú)癥孩子外，絕大部分孤獨(dú)癥孩子是可以隨班就讀的。
通過集體教學(xué)和有機(jī)穿插對殘疾兒童少年的個(gè)別輔導(dǎo)，可以使他們在文化知識、生活自理能力、社會活動能力等方面得到良好教育。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/533678.html
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