常言道：授之以魚不若授之以漁。這里講的是要培養(yǎng)孩子一種能力，一種自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。

1、做孩子的朋友

所謂朋友就是在對方最需要的時(shí)候伸手幫忙的人，父母就是這樣的人。我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)并不是反對父母的幫助，年幼的孩子對父母的依賴是本能的，因?yàn)樗麑?shí)在是太弱了。

隨著一天天長大，各種能力有了顯著提高，特別是2歲左右語言能力的迅速發(fā)展，社會交往增多，判斷力產(chǎn)生，與自我意識連結(jié)在一起，開始產(chǎn)生自我主張，孩子常常表現(xiàn)得非常固執(zhí)，自行其是。但從他實(shí)際擁有的能力來說，還不足以應(yīng)付所有的事，不得不依賴父母。如果此時(shí)父母不能及時(shí)鼓勵他，給予適當(dāng)?shù)膸椭�，孩子肯定會感到不安，從而放棄探索的嘗試，泯滅了依靠自己能力學(xué)習(xí)的欲望。

2、站在孩子的立場上

父母在面對孩子學(xué)習(xí)時(shí)，常常難以確定介入的時(shí)間和深度，既不會在孩子還沒有興趣之前就讓他提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也不會在孩子有了學(xué)習(xí)愿望時(shí)卻得不到應(yīng)有的幫助。其實(shí)這主要取決于對孩子的了解與觀察，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子的情況不盡相同，但是只要能站在孩子的立場和角度，弄清楚他最需要的究竟是什么，體會他的心理感受，就能切合實(shí)際地幫助他。

3、保持孩子的學(xué)習(xí)興趣

孩子從一出生起，每天都在學(xué)習(xí)各種技能，從簡單的站立、行走、說話，無一不是從反復(fù)練習(xí)而來。在學(xué)習(xí)這些基本生活技能時(shí)孩子往往表現(xiàn)出鍥而不舍的精神，這中間興趣起著關(guān)鍵性的作用。那么如何才能保持孩子的這種興趣呢?

* 給孩子自主學(xué)習(xí)的空間

美國教育專家Edward Deci和他的同事對600多名四至六年級的學(xué)生進(jìn)行了跟蹤觀察，最后發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)模式和學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)有著極強(qiáng)的聯(lián)系。對學(xué)生控制得越嚴(yán)的老師，其學(xué)生對學(xué)習(xí)越缺乏內(nèi)在的動力，這些孩子更傾向于逃避挑戰(zhàn)，寧愿選擇他們熟悉的學(xué)習(xí)材料，并且依賴?yán)蠋煹妮o導(dǎo);那些允許孩子自主學(xué)習(xí)的老師，他們的學(xué)生往往對學(xué)習(xí)更有內(nèi)在動力，表現(xiàn)得更加愿意接受挑戰(zhàn)，對新鮮事物更加好奇，也更喜歡嘗試著自己獨(dú)立地解決問題。

* 適度的引導(dǎo)

希望孩子成為學(xué)習(xí)的主體，父母就要學(xué)會在一旁靜靜地觀察孩子的行動，當(dāng)孩子對什么事情表現(xiàn)出好奇心時(shí)，再因勢利導(dǎo)地給于幫助，進(jìn)行推進(jìn)就可以了。對于0-3歲的小孩子，在教導(dǎo)的過程中更要根據(jù)他們的年齡特征選取合適的語言和方法，千萬不可“成人化”和“喧賓奪主”。

* 做足父母功課

孩子自主學(xué)習(xí)并不意味著父母沒事可做。從長久的培養(yǎng)目標(biāo)而言，當(dāng)孩子確實(shí)掌握了學(xué)習(xí)能力后就能解放父母，但現(xiàn)在還不行。相反，父母需要更加提高自身的水平，提前掌握孩子年齡發(fā)展特點(diǎn)及相關(guān)知識;學(xué)會觀察孩子，特別是在孩子還不會說話時(shí)，父母的作用很重要。這樣在孩子流露出發(fā)展萌芽時(shí)，才能給與正確的指導(dǎo)。比如當(dāng)孩子口齒不清地說出“ma”時(shí)，媽咪就可以清晰地對他反復(fù)說：“媽媽。”以幫助他開始學(xué)習(xí)正確的語言。

4、了解孩子的學(xué)習(xí)通道，給與正確的訓(xùn)練

每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性與愛好，有著適合自己的學(xué)習(xí)方式，但作為學(xué)習(xí)通道，無外乎通過視覺、聽覺和運(yùn)動。我們把側(cè)重于某個(gè)通道的學(xué)習(xí)方式稱之為視覺型、聽覺性和運(yùn)動型。聰明的父母會利用孩子某一方面的優(yōu)勢，幫助他揚(yáng)長避短，獲得更多更快的進(jìn)步，樹立自信心。比如，視覺型的孩子觀察力極強(qiáng)，很早就認(rèn)識顏色，想象力很強(qiáng)。由于其動手能力遠(yuǎn)強(qiáng)于語言能力，可以讓他通過繪畫把看到的東西表現(xiàn)出來，也可以給他一些拼插零件，進(jìn)行組裝。

5、為孩子營造學(xué)習(xí)環(huán)境

就像生長發(fā)育需要合適的食物和休息一樣，學(xué)習(xí)環(huán)境與孩子的學(xué)習(xí)之間有著密切的交互作用，如果不能為孩子提供滿足其感覺需要的刺激，就會直接妨礙他認(rèn)知上的啟蒙和反應(yīng)速度;但如果刺激物過多，孩子會有應(yīng)接不暇的感受，特別是在他不情愿接受的時(shí)候，會造成孩子的厭學(xué)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/535658.html

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