童心理學(xué)家專家認(rèn)為，能夠同父母進(jìn)行真正爭辯的兒童，在以后會(huì)比較自信、有創(chuàng)造力和合群。漢堡心理學(xué)家安格利卡·法斯博士證實(shí)：隔代人之間的爭辯，對于下一代來說，是走上成人之路的重要一步。這位心理學(xué)家還談到爭論的一些重要之處。

　　由于受千百年傳統(tǒng)觀念的影響，受封建禮教的約束，國人總覺得小孩子見識(shí)少、閱歷淺、不成熟，又是自己生養(yǎng)的，于是形成了大人說話小孩子聽的定論。不少家長不允許孩子與大人爭辯，他們奉行父母之命的教義。孩子只能對大人的話言聽計(jì)從，是決不允許與父母拌嘴、爭辯的，否則就是大逆不道。

　　其實(shí)，父母與孩子爭辯是件有益的事。爭辯是爭論、辯論的意思，是各執(zhí)己見，相互辯論說理。這樣做有利于思想溝通，通過爭辯達(dá)到形成共識(shí)、解決問題。這有什么不好呢?

　　孩子同父母爭辯并非壞事

　　德國兒童心理學(xué)家專家認(rèn)為，能夠同父母進(jìn)行真正爭辯的兒童，在以后會(huì)比較自信、有創(chuàng)造力和合群。漢堡心理學(xué)家安格利卡·法斯博士證實(shí)：隔代人之間的爭辯，對于下一代來說，是走上成人之路的重要一步。這位心理學(xué)家還談到爭論的一些重要之處。

　　1、有助于找到界限?

　　等我們吃完了再去干，媽媽勸兒子盧卡斯。9歲的盧卡斯生氣地把椅子往后一推，頂了一句：為什么？我還有些事要做，比坐在這里要好。法斯博士說，盧卡斯的這種挑釁是在試驗(yàn)他的能力的極限在何處。同這個(gè)倔頭倔腦的階段相似，同父母拌嘴能使孩子有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)估量自己。爭辯是擺脫兒童無方向狀態(tài)的一個(gè)途徑，可以使他們知道自己的能力和界限在何處。?

　　2、形成自己的意志?

　　法斯說：爭執(zhí)能幫助兒童變得自信和獨(dú)立。在對抗中他們感覺到自己受到重視，知道怎樣才能貫徹自己的意志。爭執(zhí)也表明孩子正在走自己的路，他們注意到，父母并非總是正確的。

　　3、應(yīng)付沖突的訓(xùn)練?

　　安格拉想學(xué)騎馬，但是她媽媽反對。媽媽說：我要對你負(fù)責(zé)。安格拉反駁說：薩比內(nèi)的父母也對她負(fù)責(zé)，但他們允許她騎馬。爭論有學(xué)習(xí)的效果。孩子通過爭論學(xué)到爭論的藝術(shù)�？紤]到日后在工作中，以及和同伴的關(guān)系中會(huì)有爭論，這種學(xué)習(xí)對兒童是重要的。

　　4、愛的表示?

　　俗語說，相親相愛，才會(huì)相互逗弄。斗嘴是向?qū)Ψ奖硎�，你對我是重要的。一個(gè)人如果總是與世無爭，他就是向周圍的人表示，你們對我無所謂。

　　刺激智力的發(fā)展

　　能促成孩子和父母爭辯的直接原因，是他們語言能力的進(jìn)步和參與意識(shí)的覺醒。在爭論時(shí)，孩子必須根據(jù)自己對環(huán)境的觀察分析，選擇并運(yùn)用學(xué)到的語匯和表達(dá)方式，試圖有條理地表達(dá)自己的欲望、觀點(diǎn)，挑戰(zhàn)父母，這將大大刺激孩子語言能力的發(fā)展。而且，通過爭辯，孩子可以學(xué)到爭論、辯論的邏輯技巧，這對孩子日后思維的發(fā)展是有利的。

　　幫助形成個(gè)人意志

　　心理學(xué)家認(rèn)為，爭執(zhí)能幫助孩子變得自信和獨(dú)立。在爭辯中，孩子會(huì)感覺到自己受到重視，知道應(yīng)該怎樣表達(dá)才能實(shí)現(xiàn)自己的意志。爭執(zhí)也表明孩子自我意識(shí)的覺悟，正在嘗試著走自己的路。孩子在與父母爭辯后發(fā)現(xiàn)，父母并非總是正確的。辯論的勝利，無疑使孩子獲得一種快感和成就感，既讓孩子有了估量自己能力的機(jī)會(huì)，也鍛煉了他們的意志力。

　　因此，明智的父母通常不把自己的意志簡單地強(qiáng)加在孩子身上，而是為孩子的爭辯創(chuàng)造了一種寬松、平等的氛圍。在爭辯的過程中，父母應(yīng)循循善誘，以理服人，不要簡單地把孩子的爭辯看作是對長輩的不敬。

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