社會(huì)性是指兒童開始學(xué)習(xí)與周圍人進(jìn)行交往，建立人際關(guān)系，了解自己和別人的思想感情及意向，控制自身行為，逐步適應(yīng)社會(huì)生活要求，學(xué)習(xí)在社會(huì)生活中必須遵循的社會(huì)行為準(zhǔn)則。同伴交往在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，尤其對(duì)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)意義重大。

任何人都不能離開社會(huì)而獨(dú)自發(fā)展，兒童也一樣。社會(huì)性發(fā)展是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)重要方面，是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)孩子如果只有良好的智力，而社會(huì)性沒有很好的發(fā)展，不懂得如何做人，如何適應(yīng)社會(huì)生活，沒有一定的社會(huì)交往能力以及與他人的協(xié)作精神，那么他的心理發(fā)展就是不健全的，有缺陷的。

我們常常可以看到以下的情況:有的孩子看見陌生人就害羞、膽怯，性格孤獨(dú)、怪僻;不愿參加集體活動(dòng)，也不會(huì)與人交往;有的孩子在與人交往時(shí)驕傲、貓進(jìn)，處處以自我為中心，不考慮別人的需要，不講道理，不懂禮貌和規(guī)矩;有的孩子隨心所欲，任意攻擊別人，不遵守集體的生活規(guī)則，不能以一定的行為準(zhǔn)則約束自己的行動(dòng)，這些不僅影響孩子的發(fā)展，也使孩子難以與人接觸和交往，不能適應(yīng)變化多端的社會(huì)生活要求和各種復(fù)雜的人際關(guān)系。

兒童的心理是在實(shí)踐活動(dòng)中形成的，而一切活動(dòng)又是離不開社會(huì)交往的，可以說(shuō)兒童的成長(zhǎng)過(guò)程也是他不斷社會(huì)化的過(guò)程。封閉式的撫養(yǎng)方式不利于孩子的健康成長(zhǎng)。要支持和鼓勵(lì)孩子走出家門與同伴交往，給孩子提供一個(gè)開放的、豐富多彩的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)齡前時(shí)期是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，從嬰兒時(shí)期開始，就要讓孩子接觸陌生人，不要讓孩子的生活環(huán)境過(guò)于封閉。凡是作過(guò)父母的人都有這樣的體會(huì):家中來(lái)往的人多，孩子就顯的活拔大方;反之，如果孩子很少與外人接觸，孩子會(huì)變的膽小害羞.見到生人就會(huì)如老鼠見貓一樣;通過(guò)孩子與同伴的和諧交往，可以教會(huì)孩子如何做人，如何關(guān)心與熱愛自己的親人和周圍的人;可以培養(yǎng)孩子的群體愈識(shí)，使其學(xué)會(huì)與同伴在平等的荃礎(chǔ)上協(xié)調(diào)各種關(guān)系，與他人友好相處，共同完成任務(wù):還可以培養(yǎng)孩子具有在各種不同的情況下獨(dú)立處理問題的實(shí)際生活能力。

在獨(dú)生子女的家庭里，大人們要注愈為孩子提供和其他孩子交往的機(jī)會(huì)，幫助孩子和同伴之間建立和諧友好的同伴關(guān)系對(duì)孩了社會(huì)性的培養(yǎng)具有十分重要的意義。即使是在孩子很小的時(shí)候這種交往對(duì)孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也是很有益處的。在一個(gè)研究中，把實(shí)驗(yàn)組的22名嬰兒放在一個(gè)班里，讓他們共同交談、游戲等，其中1-2歲的11名，2-3歲的11名，經(jīng)過(guò)4個(gè)月之后與對(duì)照組比較，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的嬰兒在詞匯、微笑和交換玩具等方面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)照組(對(duì)照組是在一般情況下，如在家里由老人、保姆照看等等)，更有意義的是，實(shí)驗(yàn)組中僅僅巧個(gè)月的嬰兒，在社會(huì)行為的形式和數(shù)量方面就已接近兩歲兒童。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也表明，在孩子早期就給他們提供和同伴相處的機(jī)會(huì)，它的意義是深遠(yuǎn)的。而且早期社會(huì)關(guān)系發(fā)展的好壞，直接影響到孩子情緒和個(gè)性的發(fā)展。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/544962.html

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