[導(dǎo)讀]只要家長(zhǎng)用心，改變孩子的性格不是不可能。

　　9歲的楊蕓（化名）是桂林市匯通小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在同學(xué)的眼中她是一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，在老師眼中她是一個(gè)好幫手。然而，老師和同學(xué)都不知道，楊蕓曾經(jīng)也是一個(gè)非常內(nèi)向的孩子，而正是母親的努力改變了她。

　　孩子4歲前很內(nèi)向

　　據(jù)楊蕓的媽媽黃女士介紹，其實(shí)楊蕓4歲之前，是一個(gè)十分內(nèi)向的孩子，即便是一個(gè)小區(qū)里的朋友她也不敢主動(dòng)打招呼，也從不喜歡和其他小朋友一起玩。在幼兒園的時(shí)候，老師點(diǎn)名要她上課發(fā)言，她也從來(lái)不敢，總是躲在其他小朋友的后面。那時(shí)的楊蕓在其他人看來(lái)，是一個(gè)十分內(nèi)向甚至有點(diǎn)冷漠的孩子。

　　黃女士看到女兒這樣，心中開(kāi)始著急了。她覺(jué)得，上課發(fā)言、主動(dòng)和其他小朋友玩、向其他小朋友或者鄰居主動(dòng)打招呼，這些女兒其實(shí)都可以做到的，只是她沒(méi)有這個(gè)勇氣突破自己。

　　黃女士思前想后，最后得出結(jié)論：有一部分原因是遺傳因素。其實(shí)，黃女士和丈夫也都很內(nèi)向，不善言辭。

　　同時(shí)，黃女士也反省了自己，經(jīng)常在外出差工作的她對(duì)女兒的照顧少了很多，陪伴女兒的時(shí)間也太少了。黃女士想要改變這樣的局面。

　　為女兒換工作勤學(xué)習(xí)

　　“家里就一個(gè)孩子，都說(shuō)‘三歲看大七歲看老’，現(xiàn)在孩子都4歲了，這么內(nèi)向，以后可怎么辦？”黃女士跟丈夫商量了一番，最后覺(jué)得，孩子現(xiàn)在年紀(jì)小，比較好教育，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)良好時(shí)機(jī)，以后再去教育孩子就更加困難，“如今賺再多錢也換不來(lái)孩子的未來(lái)，還不如現(xiàn)在少賺點(diǎn)錢，多花點(diǎn)時(shí)間好好培養(yǎng)孩子。”于是黃女士果斷辭掉工作，選擇了一份較為清閑、不需要經(jīng)常出差的工作。

　　從此以后，黃女士的空閑時(shí)間多了起來(lái)，她就開(kāi)始研讀各種育兒書籍，看各種育兒光碟。在黃女士家里，有上百本育兒書，有上百?gòu)埞獾�。黃女士說(shuō)：“還有很多都借給別人了，有的也送出去了。”黃女士每天睡覺(jué)前都看一會(huì)兒育兒書籍才休息，每當(dāng)做家務(wù)的時(shí)候，黃女士還會(huì)放光碟，一邊做家務(wù)，一邊聽(tīng)育兒專家們分享育兒經(jīng)驗(yàn)。

　　經(jīng)過(guò)兩三個(gè)月的學(xué)習(xí)，黃女士收獲不少，她說(shuō)：“看了這么多書，慢慢地對(duì)教育孩子有了心得——孩子需要鼓勵(lì)，也需要榜樣，家長(zhǎng)就是最好的榜樣。”

　　帶孩子認(rèn)識(shí)陌生人

　　在經(jīng)過(guò)理論知識(shí)的積累后，黃女士開(kāi)始將其運(yùn)用到實(shí)踐中。每天晚飯后，家住大學(xué)校園旁的黃女士就會(huì)把女兒領(lǐng)到了校園里。黃女士說(shuō)，在大學(xué)生宿舍樓下，只要有人經(jīng)過(guò)，她都會(huì)主動(dòng)和他們打招呼，并告訴女兒：“蕓蕓，叫哥哥姐姐們好。”

　　黃女士還記得剛開(kāi)始去校園的時(shí)候，無(wú)論怎么說(shuō)女兒都不想去，只想看動(dòng)畫片。之后，黃女士想了很多辦法也都無(wú)效，最后只能跟孩子做了個(gè)“交易”，“今天去校園了，明天就可以看動(dòng)畫片，否則就不可以看了。”孩子最終同意了。

　　帶女兒去校園后也遇到很多困難，因?yàn)樾�園里沒(méi)有同齡的小朋友，黃女士說(shuō)：“但是校園里的學(xué)生都比較和善，也很熱情，因此女兒的付出更容易得到回報(bào)。”兩個(gè)月后，楊蕓終于有了進(jìn)步，在母親的影響下，她已經(jīng)可以獨(dú)自去宿舍里和大學(xué)生們一起玩了。當(dāng)時(shí)楊蕓將近5歲。

　　看到女兒的進(jìn)步，黃女士才松了一口氣，她明顯感覺(jué)到了女兒的改變。為了女兒能獲得更大進(jìn)步，黃女士為女兒制定了更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如說(shuō)，讓女兒去學(xué)習(xí)拉丁舞，在課上認(rèn)識(shí)更多的小朋友，增強(qiáng)孩子的自信。此外，她還讓女兒參加右腦開(kāi)發(fā)教育的培訓(xùn)。

　　賞識(shí)教育讓孩子重拾自信

　　四年過(guò)去了，看到現(xiàn)在的女兒有明顯進(jìn)步，黃女士覺(jué)得很欣慰。當(dāng)記者問(wèn)她教育孩子有沒(méi)有遇到困難時(shí)，“可多了，常常絞盡腦汁想辦法。”黃女士說(shuō)，看了很多的育兒書籍之后，她最贊同的是賞識(shí)教育，而在日常生活中她和孩子之間的溝通，也大都是通過(guò)商量的形式來(lái)正確引導(dǎo)孩子的行為。黃女士介紹，小學(xué)時(shí)期的孩子仍然需要鼓勵(lì)。

　　有一次，楊蕓的暑期作業(yè)因一些客觀因素沒(méi)能按時(shí)完成，被老師嚴(yán)厲地批評(píng)了。當(dāng)時(shí)黃女士告訴女兒應(yīng)該主動(dòng)和老師說(shuō)明原因。女兒照做以后老師仍然不理解，反而狠狠地批評(píng)了楊蕓：“不要找借口，你還狡辯。”

　　楊蕓的自信心嚴(yán)重受挫�？吹綏钍|糟糕的狀態(tài)，黃女士一時(shí)也不知道該怎么辦。仔細(xì)想了一個(gè)晚上，黃女士終于想出了一個(gè)辦法。第二天，黃女士和女兒約定：“我告訴你一個(gè)秘密，這個(gè)秘密你不能告訴任何人，老師之所以對(duì)你要求嚴(yán)格，那是因?yàn)槔蠋熛氚涯銈儼嗯囵B(yǎng)成明星班，而你就是明星班里的第一個(gè)明星，所以老師對(duì)你會(huì)特別的嚴(yán)格。這是老師偷偷告訴我的，我今天告訴你，你要保密哦。”

　　楊蕓聽(tīng)了媽媽的話，突然豁然開(kāi)朗：“我說(shuō)呢，那我們班的第二個(gè)明星肯定是……”從那以后，楊蕓學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了，而且對(duì)老師特別信任。

　　黃女士說(shuō)，女兒四歲以后，她使用的教育方式就是賞識(shí)教育，現(xiàn)在孩子剛上小學(xué)，更加需要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。每次班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)或者去接送孩子上下學(xué)的過(guò)程中，黃女士總會(huì)和身邊的家長(zhǎng)一起分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。黃女士說(shuō)：“我本來(lái)也很內(nèi)向，但是為了女兒的健康成長(zhǎng)，我也慢慢地外向起來(lái)。”

　　黃女士的努力沒(méi)有白費(fèi)，女兒最終得到了老師和同學(xué)的肯定，她用開(kāi)朗善良的心感染了那些頑皮的孩子，成為班級(jí)的好榜樣，也是老師的好幫手。楊蕓的班主任劉老師常和黃女士說(shuō)：“你女兒太能干了，她可以帶好那些淘氣的孩子，是我們的好幫手。”

　　教育語(yǔ)錄

　　語(yǔ)錄1： 家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)，一定要記住，情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。

　　語(yǔ)錄2：一個(gè)行為的反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。

　　語(yǔ)錄3：良好的習(xí)慣是孩子所儲(chǔ)存的資本，會(huì)不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

　　語(yǔ)錄4：培養(yǎng)孩子將來(lái)成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)是怎樣的更為重要。

　　語(yǔ)錄5：對(duì)孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問(wèn)的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

　　語(yǔ)錄6：愛(ài)孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。

　　語(yǔ)錄7：孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。

　　語(yǔ)錄8：孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。

　　語(yǔ)錄9：打罵不能解決孩子的教育問(wèn)題，只能宣泄父母的急躁情緒。

　　語(yǔ)錄10：父母不要萬(wàn)事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。（韋彥青）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/550435.html

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