曾有調(diào)查表明孩子不參加勞動(dòng)并非他們不愿意勞動(dòng)，而是有些父母不愿讓孩子參加勞動(dòng)，連拖個(gè)地也以為孩子拖不干凈，稍重一點(diǎn)的活就怕孩子累壞了身體，稍花些時(shí)間的活又以為會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、影響孩子的學(xué)業(yè)，更不愿讓孩子參與。許多父母在孩子求學(xué)期間包攬了所有家務(wù)，只讓孩子一心一意學(xué)習(xí)。殊不知，從小做家務(wù)的人的生活比不做家務(wù)的人要充實(shí)、幸福得多。而教育的秘訣卻在于：使孩子的身體鍛煉、思想鍛煉、能力鍛煉互相調(diào)節(jié)。只有讓孩子的各種能力都得到鍛煉培養(yǎng)，孩子才會(huì)處在健康成長(zhǎng)之中。
2鼓勵(lì)孩子多參加公益勞動(dòng)
帶孩子或讓孩子隨集體參加公益勞動(dòng)也是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的一條途徑。家長(zhǎng)可以帶孩子參加居民區(qū)組織的一些公益勞動(dòng)，例如，參加春天的植樹(shù)，夏天的滅蚊、蠅，秋天的除草，冬天的掃雪等；也可以帶孩子照顧附近的孤寡老人、軍烈屬；讓他們?yōu)猷従幼鲂┝λ芗暗氖�，如分發(fā)報(bào)紙、取牛奶、照顧小朋友等。
3給孩子制訂適當(dāng)?shù)募乙?guī)
家規(guī)作為家庭成員共同遵守的生活規(guī)范和行為準(zhǔn)則，常常是一種無(wú)聲的命令，是潛在的強(qiáng)大教育力量。制訂明確、合理、可行的家規(guī)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)，它可以約束、幫助和教育子女在家庭中形成良好的行為習(xí)慣。勞動(dòng)是家規(guī)的內(nèi)容之一。家規(guī)的條理應(yīng)一清二楚，寫(xiě)得明明白白。如每天起床后必須自己疊好被子，清理房間，打掃衛(wèi)生等，家規(guī)也應(yīng)隨著孩子的成長(zhǎng)而作改變。聰明的父母總是讓孩子從小就做一些力所能及的事情，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，履行職責(zé)，讓他們?cè)谂c困難的搏斗中日益成熟起來(lái)。
4多讓孩子做一些身邊力所能及的事情
從環(huán)境入手，提供練習(xí)機(jī)會(huì)。我們應(yīng)充分發(fā)揮周圍環(huán)境的有利條件，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。這些事包括自我服務(wù)，也包括為他人服務(wù)，如搬椅子、送報(bào)紙、倒垃圾、抹桌椅等。
5鼓勵(lì)孩子做完自己的事情，即使有難度
讓孩子做他喜歡做和能做的事，盡量不要包辦，不愿意做而該她做的，也要讓孩子去做。遇到困難要鼓勵(lì)她，這方面我們至少有些做得不太好，孩子以前一直在學(xué)跳舞，但后來(lái)她就是因?yàn)橛X(jué)得太苦，不愿再跳，我們也沒(méi)有在堅(jiān)持，就放棄了，現(xiàn)在想來(lái)還是太過(guò)遷就孩子。
6平時(shí)多培養(yǎng)孩子在集體的幫助下克服困難
這就要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)的力量更容易讓孩子克服困難。實(shí)生活中一個(gè)成功的人，并不是學(xué)習(xí)最好的人，也不是最聰明的人，而是能吃苦耐勞，有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人�，F(xiàn)在的孩子都很聰明，我們除了應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)等方面之外，還應(yīng)該關(guān)注其他方面，比如說(shuō)吃苦耐勞的品質(zhì)。
7培養(yǎng)孩子吃苦精神應(yīng)注意的問(wèn)題
（1）切忌給孩子安排的家務(wù)活超量，不能讓孩子產(chǎn)生疲勞感，否則孩子會(huì)失去對(duì)勞動(dòng)的興趣而逃避勞動(dòng)；
（2）在給孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，最起初，不要給孩子物質(zhì)和金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)楹⒆舆�小，家長(zhǎng)培養(yǎng)的是孩子正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣，而不是讓孩子以勞動(dòng)來(lái)獲取利益。如果家長(zhǎng)以金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，孩子勞動(dòng)的目的就變成了追求物質(zhì)或金錢(qián)的利益，一旦沒(méi)有了這方面的刺激，孩子的積極性也就沒(méi)有了，這一點(diǎn)是家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)注意的；
（3）表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)和適量，切忌浮夸。不要讓孩子養(yǎng)成為得到表?yè)P(yáng)而勞動(dòng)的習(xí)慣，那也就違背了培養(yǎng)正確的勞動(dòng)態(tài)度了。
（4）在學(xué)校中，老師也可以參考以上方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/565809.html
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