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“孩子不好好吃飯、睡覺(jué)該怎么辦?”“孩子太黏人怎么辦?”“從孩子幾歲開(kāi)始給他建立規(guī)矩?”孩子出生后,養(yǎng)育問(wèn)題就會(huì)接踵而至。5月30日下午,美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)博士、發(fā)展心理學(xué)碩士王濤應(yīng)鄭州金寶貝早教中心的邀請(qǐng),為鄭州的父母指點(diǎn)育兒迷津! 暮⒆映錾鷷r(shí)就開(kāi)始立規(guī)矩 王濤博士首先問(wèn)在場(chǎng)的家長(zhǎng):“愛(ài)孩子難,還是給孩子立規(guī)矩更難?”在場(chǎng)者異口同聲地說(shuō):“立規(guī)矩更難!”王濤博士說(shuō),為什么立規(guī)矩更難?因?yàn)楦改甘紫纫o自己立規(guī)矩。愛(ài)和規(guī)矩應(yīng)該是在一起的,不是分離的,很多父母往往是在愛(ài)的時(shí)候沒(méi)了規(guī)矩,立規(guī)矩時(shí)沒(méi)了愛(ài)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小,等他大了就會(huì)慢慢懂事了,而王濤博士則認(rèn)為規(guī)矩必須從出生開(kāi)始立,越晚代價(jià)越大。真正的愛(ài)應(yīng)該是體現(xiàn)規(guī)矩的愛(ài),真正的規(guī)矩應(yīng)該是帶有愛(ài)的規(guī)矩! ≌嬲膼(ài)和規(guī)矩需要有正確的父母觀。父母觀就是如何看待孩子和父母的關(guān)系。西方國(guó)家認(rèn)為,孩子是上帝賜給父母的禮物和財(cái)富,父母有暫時(shí)的保管權(quán)利和教育的神圣職責(zé),它體現(xiàn)了孩子的獨(dú)立性和對(duì)孩子的尊重。而在我國(guó),大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是家庭的私有財(cái)產(chǎn),這往往導(dǎo)致一些家長(zhǎng)為了孩子犧牲自己,而這樣做往往就會(huì)要求孩子要聽(tīng)話。 萬(wàn)事開(kāi)頭難要立好第一次規(guī)矩 每一個(gè)規(guī)矩第一次立時(shí)對(duì)父母都是一個(gè)重大考驗(yàn)! 1歲多的約翰與爸爸媽媽分床睡的第一天晚上,超級(jí)保姆(在國(guó)外,超級(jí)保姆受到過(guò)許多育兒方面的專業(yè)培訓(xùn))指導(dǎo)媽媽:把約翰放到他的小臥室的小床上,然后側(cè)過(guò)身坐在床邊低頭給約翰念故事書(shū),只讓約翰看到媽媽的半邊臉,不讓媽媽與其有目光交流。讀完故事,媽媽再慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地挪到房間門(mén)口,最后出來(lái)關(guān)上門(mén)?僧(dāng)媽媽讀完故事還未挪動(dòng)腳步時(shí),小約翰就意識(shí)到不對(duì)勁兒了,開(kāi)始大哭,并從小床的圍欄上翻越出來(lái),跳在地上,媽媽在超級(jí)保姆的指導(dǎo)下,不動(dòng)聲色地又把小約翰放進(jìn)小床里,重新坐在床邊讀故事,可小約翰又大哭,再次翻越出來(lái),這樣反復(fù)三次。小約翰聲嘶力竭地大哭大鬧,約翰的媽媽這時(shí)堅(jiān)持不住了,低著頭開(kāi)始抹眼淚。超級(jí)保姆不得不出動(dòng),進(jìn)屋與媽媽并排坐在床邊,閉著眼靜靜地就這樣坐著,小約翰又哭了一會(huì)兒倒頭睡去…… 有了第一次的規(guī)矩,接下來(lái)也許就好辦了。 許多家長(zhǎng)在第一次立規(guī)矩時(shí)因?yàn)閳?jiān)持不了而放棄,或者因?yàn)楹⒆幼霾坏蕉舐暫浅夂⒆,這都不足取。這讓記者想起以前一位幼教人士講的一句話:對(duì)待無(wú)理取鬧的孩子語(yǔ)氣要溫和,態(tài)度要堅(jiān)定! 『⒆涌刹豢梢源颉 (duì)于孩子長(zhǎng)大后可不可以打的問(wèn)題,王濤博士的觀點(diǎn)是:孩子可以打。他認(rèn)為這是有效的懲罰手段,因?yàn)檫@是讓孩子承擔(dān)做錯(cuò)事后果的一種方式。我們發(fā)現(xiàn)有的孩子做錯(cuò)事后認(rèn)個(gè)錯(cuò)往往下次照犯,就是因?yàn)闆](méi)有讓他及時(shí)承擔(dān)后果所致。當(dāng)然打孩子要等孩子具備基本的語(yǔ)言交流能力(至少應(yīng)在2歲半)之后! 『⒆涌梢源,但不能瞎打、亂打,打孩子是要講藝術(shù)的! ∈紫龋蚝⒆拥那疤崾遣荒軒в袘嵟,否則孩子被打時(shí)首先感受到的是你的憤怒,他這時(shí)要么是憤怒,要么是恐懼,而孩子在極度的情緒中是沒(méi)有任何學(xué)習(xí)能力的。父母要學(xué)會(huì)“輕聲輕氣說(shuō)重話”! ∑浯,打孩子不能直接用手,需要用杖(也就是古時(shí)候所說(shuō)的家法),這樣做有三點(diǎn)好處,第一,是給自己時(shí)間冷靜;第二,說(shuō)明規(guī)矩在施打者之上,意即“不是我要打你,而是規(guī)矩要懲罰你”;第三,產(chǎn)生震懾力! ≡俅危蚝⒆忧靶枰Z(yǔ)言的交流,交流是愛(ài)的通道,是立規(guī)矩的手段,要按照孩子的特點(diǎn)用孩子能夠理解和接受的方式進(jìn)行交流! ∽詈螅蚝⒆有枰獝(ài),父母要先學(xué)會(huì)愛(ài)孩子! ≡幸粋(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)了王博士的方法后回家就做了一個(gè)“家法”掛在門(mén)上,并指著“家法”一板一眼地說(shuō):“以后如果你不守規(guī)矩,就要用這個(gè)‘家法’懲罰你,不是我要懲罰你,是規(guī)矩要懲罰你。”可誰(shuí)知第二天,“家法”就不見(jiàn)影了,王博士告訴這位家長(zhǎng),給孩子立“家法”是要講究氛圍的,不能隨便說(shuō)說(shuō)了事,應(yīng)讓孩子意識(shí)到“家法”的威嚴(yán)! ×碛幸焕簞⑾壬9歲的兒子經(jīng)常惹是生非,一次兒子又犯錯(cuò),他便質(zhì)問(wèn)兒子怎么辦,誰(shuí)知兒子嘟囔了一句:“打唄!”聽(tīng)了這話,劉先生吃了一驚,他進(jìn)屋思索良久,然后叫來(lái)兒子,說(shuō):“爸爸愛(ài)你,但是爸爸愛(ài)你也不能把規(guī)矩拿掉,你做錯(cuò)事你有責(zé)任,爸爸也有責(zé)任,以前你做錯(cuò)事,都是爸爸打你,今天你又做錯(cuò)了事,我也有責(zé)任,因?yàn)槲沂墙逃膱?zhí)行者,今天我受罰!”于是這位父親平時(shí)打孩子多重這次就打自己多重。兒子見(jiàn)狀,“撲通”一聲跪倒在地,哭著說(shuō):“爸爸,是我錯(cuò)了,請(qǐng)你打我,不要打自己。”事后,兒子就像完全變了一個(gè)人,后來(lái)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生! ∫恍┘议L(zhǎng)笑言,這不是用“苦肉計(jì)”嘛,王博士提醒說(shuō),對(duì)孩子要用情千萬(wàn)不要用計(jì),要不然孩子會(huì)把你看得透透的,以后他也會(huì)對(duì)你用計(jì)。 此外,立規(guī)矩要講究一致性,家庭內(nèi)不同教育者(包括爺爺奶奶、姥姥姥爺和爸爸媽媽等)之間在教育孩子方面應(yīng)統(tǒng)一意見(jiàn),教育者自身也要內(nèi)在統(tǒng)一,如對(duì)孩子不同年齡段立的規(guī)矩和不同情境下立的規(guī)矩都要有一致性。 心被馴服,自然會(huì)做出正確的選擇 最后,王博士給大家放了一段錄像,這個(gè)故事對(duì)他震動(dòng)很大。 美國(guó)一個(gè)叫Monty的西部牛仔,從小看他的父親馴馬。一匹野馬剛開(kāi)始是不讓人們給它套上馬鞍的,如果想要馴服它,需要21天的時(shí)間,而且每天都要被吊起來(lái)馴,Monty不忍看到這種殘酷的馴馬方式,就想嘗試一種比較溫和的辦法把野馬馴服。野馬是喜歡群居生活的,畫(huà)面上,Monty與幾個(gè)牛仔騎著馬,嘗試著在一群野馬奔騰的時(shí)候慢慢把一匹野馬引開(kāi),離開(kāi)大部隊(duì),這匹野馬與大部隊(duì)走失后不停地向前跑,而Monty就一直跟隨它的左右,就這樣在茫茫的大草原上跑了一天一夜,野馬的速度漸漸降了下來(lái),Monty試著慢慢接近它,每當(dāng)這匹馬對(duì)Monty的接近有積極的表現(xiàn)時(shí),Monty就會(huì)給它食物作為獎(jiǎng)勵(lì),并不時(shí)拍拍它的頭,撫摸一下它的身子,慢慢地,Monty和他的伙伴嘗試給它戴馬鞍,一點(diǎn)一點(diǎn),輕輕地,馬鞍戴上了,籠頭套上了,但這匹馬還是拒絕別人騎上它,幾次嘗試,幾次安撫后,牛仔終于騎上馬背,Monty成功了。Monty說(shuō),按照馬的意愿,以它能接受的方式與它交流,及時(shí)對(duì)它的進(jìn)步給予獎(jiǎng)勵(lì),它的心被馴服了,它會(huì)依照自己的內(nèi)心,而不是迫于外界的威力做出正確的選擇。后來(lái)Monty把這種方法用于教育孩子身上,也屢獲奇效。 講座結(jié)束后,很多家長(zhǎng)向王博士提出一些育兒?jiǎn)栴},多是尋求具體的方法。王濤博士認(rèn)為,理念是第一位的。有了正確的理念,就會(huì)有正確的方法。作為家長(zhǎng),先要理解、明白孩子的需要,然后用恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰的方法慢慢培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/565814.html
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