【導(dǎo)語】有研究表明，家長積極愉快的情緒有利于嬰幼兒的智力開發(fā)，可促進(jìn)嬰兒潛能的發(fā)揮，幫寶寶塑造開朗、自信的性格。而寶寶的智力是從出生那一刻就開始的，對于剛出生的寶寶，家長可用一些小物件來吸引寶寶的注意，做寶寶的智力啟蒙。
首先，父母應(yīng)該給孩子充足的游戲時間。
如果說在嬰幼兒出生的第一年里，滿足孩子的生理需要顯得舉足輕重的話，那么，對于2、3歲的孩子來說，滿足其心理的、精神的需要則顯得更加重要。愛玩是孩子的天性，游戲是童年期最主要的心理需要之一。游戲不僅僅是好玩，它也是嬰幼兒理解世界、適應(yīng)環(huán)境的重要方式。對于嬰幼兒來說，游戲是一種學(xué)習(xí)，而且是一種更重要更適宜的學(xué)習(xí)。嬰幼兒在游戲中，腦和全身各個器官都處于活動狀態(tài)，這是一個在大腦統(tǒng)一指揮下的身體協(xié)調(diào)活動，有利于嬰幼兒動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。而各種各樣知識技能的強化訓(xùn)練，擠占孩子的游戲時間，對兒童身心健康所造成的危害是嚴(yán)重的。許多研究表明，過度的學(xué)習(xí)，缺少游戲的時間和空間是造成兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”、厭學(xué)等的重要原因。
第二，父母應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子多與同齡伙伴交往。
許多研究指出，嬰幼兒在與同伴交往中表現(xiàn)出更多的、明顯的積極情感模式，積極言語、表情、動作明顯增多，情緒更活潑、愉悅。
現(xiàn)在的獨生子女普遍感到孤獨，父母可以通過帶孩子探親訪友、鼓勵左右鄰舍的孩子串門等方式，給孩子創(chuàng)造結(jié)交同齡伙伴的機會。
第三，父母應(yīng)該積極參與孩子的養(yǎng)育。
傳統(tǒng)的育兒觀念中，0-3歲嬰幼兒的養(yǎng)育常常是母親的事情，父親的作用可有可無。近年來兒童心理學(xué)的研究表明，嬰幼兒與父親的交往，對其良好的個性品質(zhì)的養(yǎng)成具有非常重要的、不可替代的作用，父親參與養(yǎng)育的嬰兒更加聰明、機靈、好奇、愉快。
父親的參與是嬰幼兒積極情感滿足的重要源泉。對父親與嬰幼兒交往的觀察研究發(fā)現(xiàn)，父親更多地與嬰幼兒玩興奮、刺激、變化多樣的游戲，常常逗得孩子“咯咯”大笑，使嬰幼兒感到更大的快樂和滿足，更加活潑、開朗。
第四，父母要用自己積極愉快的情緒感染孩子。
父母的情緒會影響孩子。因此，父母切忌將自己在婚姻、工作或社交上的挫折遷怒于孩子。一些初為人母者在嬰兒出生后無法適應(yīng)新的變化，她們往往感到非常疲倦，睡眠不足，精神抑郁。不過。只要父母秉持著愛心與耐心，就可為孩子營造出溫馨、快樂的家庭氛圍。
1.飄動的絲帶
將幾條不同顏色的彩帶組成一束，掛在離孩子眼睛30厘米的一側(cè)，最好掛職在窗戶附近，讓微風(fēng)將絲帶吹舞起來，或者在絲帶旁用電風(fēng)扇吹。當(dāng)絲帶迎風(fēng)飄動時，孩子的視覺欲得到了滿足。
提示：發(fā)揮想像力，還可利用其他物品掛并使其搖動。
2.閃亮的小飾物
做些漂亮的易拉罐、彩紙組成的裝飾物，詢問放些寬大發(fā)亮的東西將其懸掛于床的上方，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)多彩、明亮的東西時，孩子會表現(xiàn)對周圍事物興趣。
提示：彩色小飾物可用一次性杯子、空紙盒、火柴盒制作。
3.追視
讓孩子握住鈴鐺等發(fā)出聲音的小型玩具，起初父母需握住孩子的手一起揮動，練習(xí)數(shù)次孩子即能自己揮動。
提示：反復(fù)練習(xí)，適當(dāng)增大厙重玩具的體積、重量，使孩子提高有意識抓握的靈活性，促進(jìn)其大腦發(fā)育。
4.鈴鐺
讓孩子握住鈴鐺等發(fā)出聲音的小型玩具，起初父母需握住孩子的手地起揮動，練習(xí)數(shù)次孩子即能自己揮動。
提示：反復(fù)練習(xí)，適當(dāng)增大、加重玩具的體積、重量，使孩子提高有意識抓握的靈活性，促進(jìn)其大腦發(fā)育。
5.走動
在孩子高興時，父母可以抱著他，在家中四處走動，觀察色彩鮮艷的氣球和彩條、有聲音的鈴鐺等。對孩子來說，他所看到的一工事物都十分新奇。
提示：培養(yǎng)孩子注意看、聽的能力。
6.傳來傳去
讓孩子親人之間抱來抱去，并伴隨親昵的愛語，使孩子在父母、祖父母之間來來往往，增進(jìn)親情，體會愉悅。
提示：父母之間相距不宜太遠(yuǎn)，避免過度刺激孩子。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/571557.html
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