早教中爸爸教給孩子的動腦習慣

　　5至6歲的孩子，記憶力和思維能力相當發(fā)達，所以對各種事物和情況已經都能理解和說明。這個階段多做一些能增進思維能力的游戲，對孩子的智能發(fā)育有好處。剛開始時，可以采用一些具體的形式，以便孩子能通過親身經驗進行思維;或給孩子看看畫，讓孩子能夠分析推測有關的因果關系;最后，等熟練后，再逐步發(fā)展到有助于發(fā)揮想象力的內容上。這樣能使孩子的想象力發(fā)展到相當驚人的程度，即使對沒有經驗的事情，也能講得相當具體。

　　一般說左腦處理語言的、邏輯的、分析的、數理的、理性的和系統的信息，而右腦處理非語言的、時間空間的、直觀的、感性的和同步的信息。研究表明，跟爸爸玩能開發(fā)主管邏輯和理性的左腦，嬰幼兒期爸爸不在身邊的孩子，數理能力差，進取心差。有的孩子喜歡讀書可是不喜歡數學，有的孩子不想當文學評論家和歷史學家，而想做工程師，這些可能都和爸爸的態(tài)度、鼓勵和行為傾向有關系。學習成績達不到平均水平的孩子，多是5歲前父親不在家的孩子，而學習成績靠前的孩子，多是有父親并與父親接觸多的孩子。

　　需要爸爸教的動腦習慣

　　●深呼吸和散步

　　深呼吸和散步是使孩子的頭腦保持安靜的捷徑。尤其是深呼吸向血液和腦提供氧氣，使大腦釋放出幸福激素。

　　●重要的是自信感

　　情緒對孩子的學習影響很大。情緒對學習的影響是多方面的，某些情況下能點燃學習的欲望，某些情況下還可能妨礙學習。從邊緣系到前額葉的神經回路里，如果有不安或憤怒等強烈的情緒，對前額葉的記憶功能將起不好的作用。所以孩子認為學習是一種負擔，或者在發(fā)火的狀態(tài)下學習，效果就比較差。

　　●有利于頭腦的運動

　　腦科學研究表明，運動可以促進與大腦發(fā)育密切相關的前庭功能發(fā)育，促進次序記憶和操作記憶。真正的知識不是從純粹的思考中來，而是在積極接觸外部世界，即行動和感性相結合得來的。運動可以促進神經網絡的形成，神經網絡越增加，大腦的認知功能就更加活躍。所以，輕松的運動既能使孩子高興，又能提高孩子的記憶力和注意力。

　　●通過感覺系統來體驗

　　通過感覺系統的體驗而產生的印象，能成為思考和創(chuàng)造力的基礎。印象和概念，是通過頭腦各個部位學會的模式，反復歸納形成的。色彩和形狀的模式從后枕葉形成，音調和語言從側頭葉和前額葉形成，情緒經驗從邊緣系形成，還有動作模式從基底核形成。通過感覺系統體驗的印象概念對頭腦發(fā)育很有效。

　　●音樂也重要

　　聽音樂是一種多重體驗，需要大腦中聽覺、視覺、認知、情緒、動作體系等全部參與。處理音樂信號時，人的左右腦都要參與，所以音樂不僅能提高時空推理能力，還能促進大腦神經網絡的發(fā)育，刺激腦神經細胞的觸突形成。孩子學習童詩、童謠時，音樂是必需的，用唱歌的方法學英語也很有效。

　　●孜孜不倦地讀書，把多種知識傳遞給大腦

　　讀書越多越好，通過書接受多種信息。讀書不僅可以使頭腦靈活性大幅增加，還能滿足孩子的好奇心。書能開闊孩子的視野，擴充孩子的相關背景知識，對孩子的人格發(fā)育也有很好的效果。所以，培養(yǎng)讀書習慣比什么都重要。

　　●和別的孩子協作時，腦活動得更好

　　和別的孩子交流想法、共同解決一個問題時，學習效果將倍增。孩子們之間互相交換信息，比單方面?zhèn)鬟_信息對腦的刺激會更多。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/576148.html

相關閱讀：