8月17日，在北京萬(wàn)達(dá)索菲特大酒店召開(kāi)的首屆國(guó)際幼教年會(huì)(IPEC)已落下帷幕，在為期兩天的會(huì)議中，來(lái)自全球范圍內(nèi)的幼兒早教專(zhuān)家、從業(yè)老師齊聚一堂，分享教學(xué)研究成果，探討兒童創(chuàng)造力的相關(guān)話題。在會(huì)議上，來(lái)自來(lái)自俄羅斯的Elena Bakanova博士擔(dān)任了大會(huì)演講嘉賓，并就教師如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力發(fā)表了自己的看法。

　　2014IPEC大會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)圖片

　　Elena Bakanova博士，俄羅斯著名的博士，學(xué)識(shí)淵博，擁有物理學(xué)博士學(xué)碩士學(xué)位，以及心理大學(xué)的心理學(xué)碩士學(xué)位，在教育領(lǐng)域具有長(zhǎng)達(dá)14年的工作經(jīng)驗(yàn)，他專(zhuān)注于心理學(xué)，曾擔(dān)任教師協(xié)會(huì)主任，從2012年至今，Elena Bakanova博士一直擔(dān)任國(guó)際研究院心理學(xué)部主任，并力求運(yùn)用豐富的教育經(jīng)驗(yàn)將其在幼兒心理方面獨(dú)到見(jiàn)解用到諸多的研討會(huì)和教師培訓(xùn)中。

　　Elena Bakanova博士演講現(xiàn)場(chǎng)

　　如何去理解創(chuàng)新?Elena Bakanova博士談個(gè)體差異

　　Bakanova博士認(rèn)為這是一種非常復(fù)雜的一個(gè)概念，在不同的心理學(xué)的流派里，在不同的理論中，對(duì)它的描述也是不一樣的，但是無(wú)論如何創(chuàng)造力是一種創(chuàng)造新的東西，如果以人作為代表來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)我們每一個(gè)具體的人對(duì)于其它人都是一個(gè)新的東西，當(dāng)一個(gè)嬰兒在學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，他創(chuàng)造的很多東西也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)不是新的，但是對(duì)他來(lái)說(shuō)這是新的東西，這也就體現(xiàn)了個(gè)體的差異。

　　創(chuàng)造力從何而來(lái)?經(jīng)驗(yàn)、毅力以及用好奇心為驅(qū)動(dòng)的冒險(xiǎn)

　　Marlene Barron在之前的演講中也提到的創(chuàng)造力的組成，而B(niǎo)akanova博士在其基礎(chǔ)上又增添了一些新的內(nèi)容，她認(rèn)為在兒童創(chuàng)造力的組成中第一個(gè)就是經(jīng)驗(yàn)，任何的創(chuàng)造活動(dòng)必需建立在一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，可以是感覺(jué)上的經(jīng)驗(yàn)，或者是知識(shí)上的經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的話，那你就不能創(chuàng)造出任何新的東西。第二個(gè)就是好奇心，如果對(duì)環(huán)境沒(méi)有好奇心的話，沒(méi)有興趣的話，那就不可能有什么創(chuàng)造力，下一個(gè)就是毅力，為了要?jiǎng)?chuàng)造出什么東西，要克服很多的障礙，要堅(jiān)持不懈，再創(chuàng)造的過(guò)程中不要害怕跟一些已經(jīng)成形的東西發(fā)生沖突。還有一點(diǎn)就是要冒險(xiǎn)，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，還要有敢于冒險(xiǎn)的精神。

　　老師如何幫助孩子?為兒童提供可以充分獲得感知經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境

　　關(guān)于教師如何培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，在演講中，Elena Bakanova博士詳細(xì)列舉了自己曾經(jīng)做過(guò)的部分有關(guān)于兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)，探究了嬰兒大腦的發(fā)育其實(shí)是神經(jīng)元之間的相互連接，從最初的隔離狀態(tài)到慢慢連接成一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)過(guò)程中環(huán)境對(duì)于大腦的發(fā)育非常重要。豐富的環(huán)境也能讓兒童的大腦發(fā)育更為完全，所以教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大幫助是可以為孩子兒童提供可以充分獲得感知經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境，保護(hù)孩子的好奇心，確保兒童有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我探索學(xué)習(xí)。

　　創(chuàng)新需要什么樣的環(huán)境?不以競(jìng)爭(zhēng)為目的以及自由選擇的空間

　　Elena Bakanova博士還認(rèn)為，孩子能夠自由選擇應(yīng)該被鼓勵(lì)，她以蒙臺(tái)梭利中心為例，表示兒童在專(zhuān)注某件事情的時(shí)候，你不要告訴他什么事情你該做，或者說(shuō)你什么時(shí)候該停止做什么，他們有自由選擇的空間。除此之外，應(yīng)該竟可能的創(chuàng)設(shè)一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，要讓孩子意識(shí)到行為的發(fā)生是為了獲取經(jīng)驗(yàn)而不是獲取獎(jiǎng)項(xiàng)。另外，兒童還需要有一個(gè)創(chuàng)作自由的空間，在這個(gè)空間里，沒(méi)有有人可以有權(quán)介入他的空間，這樣的空間會(huì)讓他感到受到了保護(hù)。

　　來(lái)源：2014國(guó)際幼教年會(huì)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/588050.html

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