會說話和詞匯量，不少父母當(dāng)然關(guān)心的是前者�？墒钱�(dāng)孩子掌握了“東張西望”、“筋疲力盡”等詞匯，他的語言就會更生動，與人交流的效率也會更高。

案例:兒子隆隆學(xué)說話真是個令人吃驚的過程，好像昨天他還只會叫“媽媽”，而今天他就會蹦出一些詞，甚至一些短句，連我都不知道他是從哪里學(xué)來的。我不禁感到欣慰，因為從此以后隆隆就能夠表達(dá)一些意思了。但是，令我失望的是，有時我根本無法聽懂他要表達(dá)的是什么意思。譬如隆隆能夠清楚地說出“我要吃餅干”這樣的話，但是還無法找到詞匯來表達(dá)他的挫折、悲傷或者害怕，這時他仍舊只能又踢又鬧……　

專家分析:孩子學(xué)會說話，這只是一個“開始”，因為孩子的大腦在10歲前捕捉和反饋信息的能力比一生中任何一個階段都要強(qiáng)。

如果能在這個階段，通過極其自然、溫和、有效的方式幫助他拓展詞匯量，對孩子而言，是一件非常有益的事情。不過，需要講究方法。

方法1:

媽媽要“喋喋不休”

有研究證實(shí)，寶寶如果與“喋喋不休”的媽媽在一起生活，就會更快、更多地學(xué)到口頭交流的技能。而一項最新研究表明，與語言狂人的媽媽生活在一起的寶寶相比，2歲時，前者比后者多掌握296個詞匯，也就是說，同寶寶說的越多，他相應(yīng)接收到的也就越多。

提示:多說話是建立在高質(zhì)量的基礎(chǔ)上的。父母在對孩子說話時，一定要注意語言的準(zhǔn)確性，并且要及時糾正孩子的不恰當(dāng)用語，這對他學(xué)習(xí)語言是非常重要的。

方法2:

引導(dǎo)孩子更多說話

很多時候，都是父母對孩子說話，常常只要確定自己說的話讓孩子聽到了，或者得到孩子“是”或者“不”的答案就足夠了。其實(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。研究發(fā)現(xiàn)，孩子只有在一來一往中才能更好地學(xué)會說話，所以應(yīng)該給孩子提供更多的與父母對話的機(jī)會。

提示:不妨給孩子一些開放性的、引發(fā)性的話題，并且不要在孩子剛剛表達(dá)自己觀點(diǎn)后就馬上開口。此外，當(dāng)孩子對你說話時，媽媽應(yīng)蹲下身來，與孩子保持平視，眼睛應(yīng)注視著孩子的眼睛。通過這樣的肢體語言告訴孩子:媽媽在認(rèn)真聽你說話，這對孩子是最好的鼓勵和贊許。媽媽的態(tài)度會幫助孩子更多地開口，去演練他每天學(xué)到的新詞語。

方法3:

名詞入門豐富詞匯

名詞通常是孩子掌握的第一類詞匯，研究表明，在任何一個國家，20月齡的孩子掌握的幾乎全部是名詞。所以，媽媽可以直接從名詞入門，凡是生活中接觸到的事物，全部稱呼出它的學(xué)名，慢慢地，再從名詞配合動詞，并增加形容詞來逐漸豐富語句。

提示:媽媽也應(yīng)通過閱讀和實(shí)踐來不斷豐富自己的詞匯量，譬如無論是看報還是看電視，找出那些不一樣的表達(dá)方式，然后嘗試改變自己常用的表達(dá)方式，對媽媽來說，也許同樣可以在其中體驗從未經(jīng)歷過的樂趣。

方法4:

多朗讀控制看電視

在生活中多給孩子朗讀故事或兒歌，可以培養(yǎng)孩子對文字、詞匯和語言的感覺，并增加詞匯量。在故事情節(jié)的幫助下，使孩子自然而然地領(lǐng)會詞匯的含義和用法，這是最好的學(xué)習(xí)方式。同時要讓孩子接觸各種風(fēng)格的文字，尊重和保留原來的用詞，能幫助孩子接觸到更多的新詞匯。

提示:語言是一種符號，每個詞語與特定的事物和動作相對應(yīng)，使人通過文字可以聯(lián)系到它的含義。而電視卻在很大程度上限制了孩子的想象，因為語言所提及的內(nèi)容已經(jīng)被畫面展示出來，這就會限制孩子對詞匯的想象和思考。而聲音節(jié)目則能刺激孩子頭腦中“詞匯－形象”的對應(yīng)思考，這種從抽象到具體的思維過程，是非常有利于孩子大腦發(fā)育的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/589411.html

相關(guān)閱讀：