有一次，孩子們很晚還沒有回家。一般情況下，他們到了晚上十點(diǎn)半就會回來的。但因?yàn)槭歉虝暮⒆觽円黄鸪鋈サ�，我們沒有很擔(dān)心，但是到了凌晨一點(diǎn)半仍然沒有回來，我們就越來越坐不住了。
父母們互相打電話、詢問，正在急得一團(tuán)糟的時候，孩子們回來了。
“到底是怎么回事兒？為什么沒有打個電話？”
看到孩子們安然無恙，我既高興又生氣，所以追問他們。孩子們回答說，海邊上沒有公用電話，沒辦法打。
“為什么不事先得到父母的同意再去海邊玩？”
孩子們不吱聲了。我給了他們處罰：一個月內(nèi)除了去學(xué)校外不得外出，當(dāng)然也將理由仔細(xì)地講給他們聽，以免讓孩子心中不服氣。
我認(rèn)為，處罰也是表達(dá)愛的方法，需要處罰孩子的時候就一定要處罰，但要注意講明理由。
所以，我逐一向孩子說明，因?yàn)樗麄儧]有按時回來所導(dǎo)致的后果：全家人都非常擔(dān)心，等到了很晚，而且我們還給周邊的鄰居打電話，讓很多人也跟著不安。我把這些分析給他們聽，讓他們理解自己的錯誤，并去反省。
由于孩子們本來就認(rèn)識到了自己的錯誤，我這么一講，他們更加承認(rèn)，心甘情愿地接受了處罰。而類似這樣先斬后奏的事情，以后再也沒發(fā)生過。
當(dāng)孩子無法理解自己的錯誤時，少去講抽象的原則，直接把他們的行為可能導(dǎo)致的事故和后果舉例說明，效果會比較好。
另外，處罰之前，最好讓孩子想想父母為什么要處罰他。父母并不是為了為難孩子，或者是因?yàn)橛憛捄⒆佣幜P他們，而是為了能讓他們明白自己的錯誤、再也不要犯同樣的錯誤而處罰他們。讓他們正確地了解受罰的理由，處罰的目的才算達(dá)到了。
一味地說是因?yàn)槟悴宦犜挷糯蚰�，只會增加孩子的反感。挨打的孩子也不會有時間去想父母為什么打自己了。不能讓孩子明白理由，處罰就只會是讓他傷心的事情。
在儒家教育中父母會首先將做錯的理由講給孩子們聽，然后決定打幾下，打的時候也是先告知后才拿起鞭子的。但是現(xiàn)在有些父母拿起鞭子的時候，不管原則，按照自己的心情來決定處罰時間和強(qiáng)度。而這樣的話，孩子在受處罰的時候說是反省自己的錯誤，還不如說是為了迎合父母、看父母的眼色呢。處罰的時候，核心并不是要不要打、要打幾下等問題，核心在于要怎樣讓孩子明白錯誤和處罰的理由。再次強(qiáng)調(diào)，處罰不是以給孩子們痛苦為目的的，而是為了讓孩子們正確地理解狀況，以后不再犯同樣的錯誤。再次給他們機(jī)會，這才是目的。
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