許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的觀念上出現(xiàn)許多誤區(qū)，要把自己的孩子培養(yǎng)成為能適就未來(lái)社會(huì)的優(yōu)秀人才，必須從點(diǎn)滴做起。“不積跬步，無(wú)以至千里”，就是這個(gè)道理。下面談?wù)劶议L(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，如何培養(yǎng)良好習(xí)慣。

一、培養(yǎng)孩子按時(shí)、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，為了讓家長(zhǎng)了解孩子在樣的學(xué)習(xí)情況，教師總是適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┳鳂I(yè)給學(xué)生，即稱(chēng)為家庭作業(yè)。有些孩子能很自覺(jué)地按時(shí)完成。但有的孩子回家后先玩?zhèn)�痛快，等到家長(zhǎng)詢問(wèn)時(shí)，為時(shí)已晚只好草草了事�；蚪�(jīng)常被孩子所騙“做好了”。久而久之不僅養(yǎng)成了懶做作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)質(zhì)量極低，效果也不會(huì)好。作為家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)督促孩子完成作業(yè)，做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)日完成，雙休日少量作業(yè)盡量安排在周日前完成。同時(shí)還需給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的空間，讓其靜心作業(yè)，作業(yè)時(shí)盡量不與孩子說(shuō)話，有話等到作業(yè)完成后再說(shuō)，還要提醒孩子作業(yè)時(shí)不說(shuō)話，不玩玩具，不吃東西，一心一意作業(yè)，心靜志寧作業(yè)質(zhì)量才會(huì)高，作業(yè)效果才會(huì)佳。

二、培養(yǎng)自行解決問(wèn)題的習(xí)慣。

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了總是家長(zhǎng)千萬(wàn)還要直接告訴他答案：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個(gè)果子。“古人云：授人以魚(yú)，不如授之漁。“如二年級(jí)的孩子已學(xué)會(huì)了查字典。一年級(jí)的孩子可以讓他用音代替有的字節(jié)已教過(guò)了，因不理解而不會(huì)寫(xiě)或忘記了，可讓孩子再讀課文，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。這樣不僅有得于鞏因已學(xué)的知識(shí)本領(lǐng)，不有得于培湊自行解決問(wèn)題的習(xí)慣。在幫助孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，同樣如此。孩子的抽象思維較薄弱，家長(zhǎng)在幫助指導(dǎo)時(shí)就多舉例，可采用實(shí)物演示、比較、分析等方法來(lái)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。真正讓孩子自己沿著梯子去摘取美麗的果實(shí)，去品嘗努力的樂(lè)趣。

三、培養(yǎng)自覺(jué)遵守時(shí)間的習(xí)慣。

嚴(yán)守時(shí)間是一個(gè)人的美德，也是成功的保證。著名教育家馬卡連柯十分重視對(duì)獐進(jìn)行時(shí)間的教育。他說(shuō)：“兒童年紀(jì)起，就應(yīng)當(dāng)受?chē)?yán)守時(shí)刻的訓(xùn)練，清清楚楚地給他們劃出行動(dòng)的范疇。孩子往往玩起來(lái)沒(méi)完，看起電視來(lái)也會(huì)記了一切。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子定一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表。如每天放學(xué)回家先做作業(yè)，作業(yè)完成后看電視半小時(shí)左右，8點(diǎn)按時(shí)睡覺(jué)，早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，，由家長(zhǎng)督促到自覺(jué)做到。

四、培養(yǎng)喜愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

低年級(jí)課文文質(zhì)美，淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，是孩子積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)說(shuō)話的好范文。家長(zhǎng)就引導(dǎo)孩子多讀課文，不僅要讀通，讀懂，不要讀出表情來(lái)。有時(shí)還可以讓孩子當(dāng)當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講講課文的內(nèi)容。有的家長(zhǎng)因孩子背不出課文而傷腦筋，如果孩子養(yǎng)成了讀課文的習(xí)慣，就不會(huì)有此苦惱了。建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子放聲讀課文。

除了讀好課本，家長(zhǎng)還應(yīng)做有心人，買(mǎi)些孩子愛(ài)看易看的帶拼音的課外讀物。如果孩子讀不懂，家長(zhǎng)可和孩子一起讀，互相探討吸收知識(shí)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為基要成績(jī)好，只要把課本讀好就行了，因而孩子在完成了老師布置作業(yè)后仍讓孩子一個(gè)勁邗抄課文。要知道，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，課外知識(shí)也是相當(dāng)豐富的。課內(nèi)課外相互促進(jìn)，有得于孩子的成長(zhǎng)。

其次還要給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的扭轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)也應(yīng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，我讀些書(shū)。家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)會(huì)感染孩子的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是十人有利的 除了以上幾點(diǎn)，家長(zhǎng)還要多和孩子溝通，每天抽時(shí)間問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。讓孩子說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了哪能一課，學(xué)習(xí)了哪些生字詞語(yǔ)，課文講了一個(gè)什么故事；又會(huì)做哪些數(shù)學(xué)題了，還應(yīng)讓孩子說(shuō)說(shuō)班里的好人好事等。在談話當(dāng)中了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)與老師配合共同教育孩子。

孩子是家長(zhǎng)的未來(lái)，更是祖國(guó)的未來(lái)，讓我們站在時(shí)代的高處從身邊小事做起，精心地去關(guān)注訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使孩子終身受益。
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/19673.html

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