家庭教育黃金法則九、自由原則

有些父母把孩子圈在屋子里，盡量讓他們少與外界事物接觸，少了解外界的信息。特別是居住在樓房里的人們，樓層住的越高，越善于這樣做。他們的理由是，自己的工作很忙，家務事多，沒時間帶孩子出門；他們怕孩子在外面玩會著涼、中暑；怕孩子到外面玩會把衣服弄臟；擔心孩子在外面玩會受傷以及擔心被別人欺負等等�？傊�，他們有充足的理由把孩子圈在屋里，終日讓他們面對空空的四壁，很少了解外面的世界，很少與同伴交流、游戲。

心理學工作者做過試驗，他們把自愿接受試驗的人關入一個四壁空空，一點外界信息都接收不到的實驗室內(nèi)，只供給充足的食物。在這樣的環(huán)境下，受試者感到煩躁不安，而且還會產(chǎn)生一些幻覺。經(jīng)過多次試驗，幾乎沒有一個人在這種環(huán)境里能夠忍受一星期。對剛剛受試完畢的人進行心理測驗，發(fā)現(xiàn)他們的注意力不能集中，記憶力部分喪失，不能正確地識別幾何圖形，不能完成精細的動作，智力明顯降低。

也許有人會說，我們對孩子絕不會那么殘酷，我們只是相對那些經(jīng)常帶孩子外出，給孩子創(chuàng)造更多的機會的人做得少一些而已。事實上也就是這樣，相對地減少，使孩子相對減少了了解自然和社會的機會，也就使孩子的發(fā)展相對受到了限制。

也許有人會說，孩子還小，等大了他會有很多時間和機會與外界接觸。事實上，年齡越小智力發(fā)展越快，錯過了這個時機會造成終身難以彌補的損失。狼孩回到人間后，雖然經(jīng)過精心的照料與教育，四年才學會六個單詞，六年才學會直立行走，就是最好的證明。

對于幼兒和孩子，給以大量的外界刺激，讓他們盡量地接觸、了解外界事物，接收外界信息，對其發(fā)展，特別是智力的發(fā)展是十分必要的。

人們正確認識事物的過程是由感性認識發(fā)展到理性認識，感性認識是上升為理性認識的條件，沒有豐富的感性認識，自然難以上升為理性認識，孩子更是如此。孩子的特點就是缺少生活經(jīng)驗。他們的思維過程是形象思維，是借助事物的實際樣子、形象來進行分析、比較、推理、判斷的。沒有見過，沒有觀察過事物的特征，他們很難對此類事物進行正確的、迅速的思維，也就是人們常說的反應慢、笨。

走出居室，讓孩子更廣泛、更深入了解周圍世界，接受各種信息，豐富他們的視野，豐富感性認識才是促進孩子發(fā)展的有效途徑。