究竟應(yīng)該什么來開始對孩子們的進(jìn)行早期的教育和智力的開發(fā)呢，這是許多家長們都十分關(guān)心一個的問題。“挖掘兒童的潛力就應(yīng)該從0歲來開始了”。這是我國醫(yī)學(xué)專家經(jīng)過10年臨床研究得出的結(jié)論。有關(guān)專家指出:“是否對0-3歲的孩子進(jìn)行早期教育，將直接影響他們的智力發(fā)育水平。”當(dāng)代醫(yī)學(xué)和兒童心理學(xué)的研究也己經(jīng)表明，人類嬰兒從一出生起就具備了相當(dāng)?shù)慕邮芎蛯W(xué)習(xí)能力，對孩子的教育應(yīng)該從0歲開始。

從生理學(xué)的角度來看，人的大腦細(xì)胞約有，0%--80%是在3歲以前形成的，智力水平也有一半是4歲前形成的。美國著名的兒童心理學(xué)家、教育學(xué)家布盧姆通過對近千名嬰幼兒從出生起進(jìn)行長期跟蹤觀察，一直到他們成年。他得到一個引起教育界轟動的結(jié)論:5歲以前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期.他說，如果把17歲時，人所達(dá)到的智力水平定為100%，那么出生后的前4年即可獲得50%，到8歲已獲得80%.剩下的20%是從8-17歲獲得的。布盧姆的“5歲前是智力發(fā)展的最快時期”以及“7歲前獲得的智力占80%”的兩個結(jié)論引起了教育界的極大興趣和重視，1975年，美國心理學(xué)會將它列為近15年來最有意義的一項教育研究成果。

孩子的天從是有差異的，智力特別發(fā)達(dá)的孩子，人們常稱之為“超常兒童”，這些“超常兒童”的智力水平比普通孩子要高。但也要看到，即使是“超常兒童”，如果缺乏必要的教育，他們的智慧也不會得到發(fā)揮。我國宋朝宰相王安石就寫過一篇《傷仲永》的文章，文章的大意是:金溪方仲永，5歲時“未嘗識書具”，就能“指物作詩立就”，表現(xiàn)出較好的察賦，但因其父貪財利，“日扳仲水環(huán)丐于邑人，不使學(xué)”，結(jié)果仲永到了十二三歲時己顯不出什么詩才了，而到了20歲時就同一般人相差不多了。一個普通的孩子，只要能夠接受良好的早期教育，其所表現(xiàn)出來的智旅與能力卻會大大超乎人們的預(yù)料。每一個正常孩子的智力都有很大的潛力，造就人才的重要因素是孩子的早期教育，它將是一個人成功的起點。

由此可知，學(xué)齡前時期是人的大腦發(fā)展最迅速的時期，因而也是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期對兒童進(jìn)行教育就會收到事半功倍的效果。對兒童進(jìn)行早期教育和早期智力開發(fā)的的重要性也就不言而喻了。因此，有的學(xué)者還提出了勺L童可能能力的遞減法則”，他說:“生來具備一百度可能能力的兒童，如果從一生下來就給他進(jìn)行教育，那么就可能成為一個具備一百度能力的成人。如果從5歲開始教育.即便是教育的非常出色，那也就只能成為具備八十度能力的成人。而如果從(0歲開始教育的話，教育的再好，也只能達(dá)到具備六十度能力的成人。”這就是說，教育開始得越晚，兒童能力實現(xiàn)的就越少。請記住前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯的忠告:“教育的基礎(chǔ)主要是在5歲以前莫定的，它占整個教育過程的卯%。在這以后，教育還要進(jìn)行，人進(jìn)一步成長、開花、結(jié)果，而你精心培植的花朵在5歲以前就己綻蕾。”

兒童智力發(fā)展的潛力是非常大的。近年來，國內(nèi)外科學(xué)家都在兒童的心理學(xué)方面取得的最為突出的成就，就是利用科學(xué)實驗證明了嬰幼兒的智力潛力是很大的，嬰兒出生后不久，就有相當(dāng)?shù)姆磻?yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，只要父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的智力曙光，加以正確的引導(dǎo)和教育，就能創(chuàng)造“奇跡”。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/597387.html

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