教導孩子避免危險的方法不是不讓她做，而是告訴她每種事情都有比較安全的做法，遵循一定之規(guī)，傷害就不會發(fā)生。如果孩子預先知道如何面對各種情景，自身防范的意識就慢慢成長了。

　　我的女兒2歲，我的教育方式是什么都可以讓女兒自己玩，但是面對女兒有危險性的行為的時候，我開始還可以說服教育，如果她再犯就會用打手心的方法，而且一直會打到女兒不敢再干。這樣的方式對嗎？會給女兒的心靈造成傷害嗎？

　　用傷害的方式來教導孩子不被傷害，并不能讓孩子正確地回避危險，反倒是一種鼓勵。2歲的孩子處在對世界旺盛的探索期，充滿著新奇感與興奮。打是一種深刻的心理體驗，與那危險的活動會形成一種連鎖反應，結果想去試試的欲望不是被減弱，而是增強。這就是為什么母親經常會對孩子說出這樣的話：“看看，讓你不去做，非要去做，現在活該了吧�！北疽馐菫榱吮Ｗo她，結果傷害她的是你，這就是教育的悖論。

　　比較好的做法是防患于未然，在孩子小的時候，她沒有危險意識，你最好不讓她接觸危險的地方，如池塘、石崖、馬路、電線插頭、火、開水瓶等。2歲的孩子對大人語言的理解是不充分的，你嚇她甚至打她會把她搞糊涂，要么她產生一種恐懼，膽子真的被嚇小了，有一天你哭都來不及。要么，你不讓她干，她越干，讓你后悔晚矣。在孩子3歲的時候，家長最好陪孩子去冒一些小險，幫助她理解危險是什么，尤其要演示給她遇到危險該怎么辦。小小的試驗是可行的，如走路的時候故意把她擠倒，然后告訴她在幼兒園孩子多的時候，會發(fā)生這樣的推搡，教她在下樓梯、過窄道時如何避免擁擠。

　　讓孩子犯一些小錯誤可以預防她犯大錯誤。

　　打孩子不好，一直打到孩子不敢再干就極端地不好。教導孩子避免危險的方法不是不讓她做，而是告訴她每種事情都有比較安全的做法，遵循一定之規(guī)，傷害就不會發(fā)生。如果孩子預先知道如何面對各種情景，自身防范的意識就慢慢成長了。

　　被家長打的創(chuàng)傷

　　教育孩子并沒有公認的一定之規(guī)，這要看家庭傳承的文化與習慣，當下的社會風氣，父母自身的修養(yǎng)，孩子的個性與家庭親密度等等。從統(tǒng)計學來看，在父母文化不高、經濟狀況不良環(huán)境中長大的孩子，挨打要多一些，因為父母的嘴不太善于說理，手就自動來幫忙。父母文化高、經濟狀況好的環(huán)境中長大的孩子，挨打要少一些，被管束和教育的程度卻要高得多。他們父母的智商一般都比較高，能想出很多有效的辦法來制服淘氣包。從心理學角度來看，打其實提示一種關系的親密性，中國歷來有“打是愛”之說。親情融洽的家庭，父母對孩子的態(tài)度反而隨意一些，有時也會有敲敲打打或批評得過火，孩子不會計較，也明白父母的用心。親情不融洽的家庭，敲打孩子或批評過火可能引發(fā)逆反，得不償失。嚴重時，甚至產生家庭內的敵意，父母與子女形同陌路。能不能打孩子，要看你和孩子關系鐵不鐵，常識中“親媽打得，后娘打不得”就是這個道理。

　　在我的臨床咨詢中，的確有不少的成人把一生的不快、不幸福歸結于父母的粗暴態(tài)度，使他從小就沒有尊嚴與自信心，這樣的事要兩說。許多人成年后不愿意接受現實，以為如果小時候父母不如何如何，自己現在就會怎樣。其實，這是一種對責任的逃避。持這種想法的人，甘愿扮演一個社會的弱者，沉浸在對過去事物的抱怨中，以“我無能為力”來放棄他該有的努力。另一種情況就是家庭暴力，父母有性格的問題，或酗酒，或婚姻危機，或社會失意，拿孩子當出氣筒。這種打一般比較兇，有皮膚的損傷，嚴重時可能還會有軀體器官的損傷。生活在這樣的家庭里，孩子的身心都會遺留很大的創(chuàng)傷，使孩子的靈魂扭曲，成年后兩極分化，要不怯弱膽小，要不就胡作非為。西方社會非常重視父母對孩子的虐待行為，其中包括性虐待，軀體虐待(體罰、忽視)，精神虐待(罵、指責、冷漠)。專門有個兒童權益保障委員會來督促父母行使好監(jiān)護權，如有證實的虐待行為，可能會取消父母對子女的監(jiān)護資格。

　　中國古代主張對孩子要嚴教，“黃荊棍下出好人”、“不打不成才”、“家嚴出孝子”這類至理名言仍舊活躍在國人的潛意識中。當然，從人性的角度，打孩子畢竟是非人性的�，F代社會越來越重視孩子的個性的獨立與自由的決策能力，社會的價值取向不再重視你是否是好人，是否是溫良恭儉讓的人，而是看你是否有能力，是否有競爭力和創(chuàng)造力。打孩子可能會讓孩子變成好人，變成聽話的人，甚至是愿意好好學習的人，但不能打出有創(chuàng)造力的人。過度的打罵反會損傷他成長的動力，挫敗他的信心并淹沒他天賦的創(chuàng)造力。

　　絕對地不打罵孩子是不是就對呢？其實不然，對孩子冷漠與忽視比打罵還要傷人。在我們的臨床中，有兩種疾病與童年遭受父母冷落忽視，甚至遺棄有關。一是邊緣性人格，這樣的人在親密關系中有一種強烈的不確定感，不安全感，缺乏自我邊界，內心非�？嗤�。另一類是創(chuàng)傷后適應障礙(PTSD)，童年長期處在被忽視與否定的環(huán)境中，人格退縮，依賴，常有分離樣情感色彩與軀體障礙。所以，能不能打孩子，該不該打孩子，不能很簡單地用YES或NO來回答，我們需要引入新的觀察系統(tǒng)。那就是要看打這個行為對解決某個問題是否有效，有效則“響鼓不用重錘”，孩子后來會感激你。沒效勢必“矯枉過正”，打會打出更大的麻煩。

　　有些孩子是不能挨打的：

　　1.父母與孩子的關系不好，越打越疏遠，越打越逆反，這種無效行為寧可不做。

　　2.孩子已經受到很大的挫折和委屈，孩子承受壓力的能力有限，雪上加霜的事千萬別干。

　　3.過于內向的孩子，這種孩子天性敏感，處理應激能力有限，什么事都掖在心里，外表看不出來，打會加重孩子的壓抑。

　　4.屬于孩子自己的事情不要打，如愛好、社交、友情，尊重孩子的權利，可以培養(yǎng)孩子的自信。

　　5.青春期前后的女孩子不能打，女孩需要更強的自尊心，她們長成后遇到的社會壓力會比男孩子大。女孩被打容易形成一種受虐傾向，以為打是一種被愛和被關懷，結果會無意識地鼓勵丈夫的暴力。

　　6.打后還要讓孩子自我檢討的事不要做，孩子被打以后相當一段時間一般都很窩火，可以讓孩子表達他的不滿，讓他有個心理的緩沖。這個時候強迫他認錯，等于逼迫他撒謊做假，加重他的心理創(chuàng)傷。

　　當然，最后要提醒的是，打不要真打，打只是一種策略，對孩子起到威懾的作用也就夠了。

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