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告別中國式啃老的四關(guān)鍵詞

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 家庭教育 來源: 逍遙右腦記憶

  “日本5歲女孩學(xué)會切菜做飯,網(wǎng)友感動飆淚”的帖子,在網(wǎng)易、新浪等門戶網(wǎng)站上引起熱議。要知道,當這個5歲的日本女孩開始做飯時,中國不少25歲甚至30歲的年輕人卻依然在啃老。

  “中國式啃老”作為一種獨特的社會現(xiàn)象,不僅引起了社會學(xué)家的高度關(guān)注,更是引起了教育專家對中國現(xiàn)行家庭教育模式的反思。

  現(xiàn)狀掃描

  獨立性培養(yǎng)和挫折教育的缺失

  “一直無業(yè),二老啃光,三才沒有,四肢簡單,五馬亂跑,六親不親,七分任性,八方逍遙,九(久)座不動,十分無用”……結(jié)合網(wǎng)友給“啃老族”的畫像,所謂的“中國式啃老”,是指不少23歲-30歲之間的年輕人,賦閑在家,衣食住行全靠父母的社會現(xiàn)象。在華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的袁愛玲教授看來,這種社會現(xiàn)象之所以出現(xiàn),其根源在于家庭教育。因為獨立性培養(yǎng)和挫折教育的缺失,有形和無形的職業(yè)歧視教育,缺乏自信心和責任感的培養(yǎng),以及缺少溝通能力和合作意識的培養(yǎng),是一些80后、90后“啃老族”童年家庭教育普遍存在的問題。

  “外國人對‘中國式啃老’很是不解,因為西方的家庭教育與中國的家庭教育在理念上有著本質(zhì)的區(qū)別。中國人認同‘養(yǎng)兒防老’,所以從社會學(xué)的層面來說,‘中國式啃老’的背后是代際之間的利益交換。簡而言之,在自己力所能及的范圍內(nèi)最大限度地滿足孩子,并希望孩子在自己年老時以同樣的態(tài)度來回報自己。但在國外,父母只是將自己視為孩子未成年人時的監(jiān)護人角色,從小注重培養(yǎng)孩子的自主性,當孩子長大后父母在經(jīng)濟上通常都奉行‘救急不救貧’的做法。”在談到如何防范中國式啃老時,楊之光美術(shù)中心校長、資深教育專家楊紅舉了一個以色列家庭教育的例子。在楊紅看來,對于年輕的80后和90后父母而言,想要防范“中國式啃老”在20年后卷土重來,則必須要從這個以色列媽媽身上學(xué)會四件事。

  楊紅所說的以色列媽媽沙拉,曾是一位單親媽媽。從孩子很小的時候開始,為了培養(yǎng)孩子的生存技能,她便以有償?shù)姆绞阶尯⒆觽儙兔u春卷,賣掉一個春卷可以提成20%,孩子們通過賣春卷學(xué)會了和陌生人打交道。沙拉還畫了一張值日表,掛在家里的墻上,值日表上規(guī)定了誰哪天洗衣服、做飯、打掃房間,并且規(guī)定了“值班家長”的任務(wù)。沙拉的大兒子擔任“值班家長”的第一天,一大早就拖好了地板,并就近買來了面包當早餐。因為孩子們輪流值日,所以每周日的早晨,沙拉都可以睡個懶覺,而當天負責值日的孩子會到冰箱里取出酸奶、面包,再煎個雞蛋,然后把早餐擺好……如今,沙拉的兩個兒子都成了成功的鉆石經(jīng)銷商。

  教育關(guān)鍵詞

  獨立

  “寵愛孩子人人都會,但像這位以色列媽媽如此‘狠心’地去愛孩子,就不是一般中國父母能做到了。通過讓孩子賣春卷和做家務(wù),沙拉的兩個孩子不僅生活自理能力得到了鍛煉,而且逐步養(yǎng)成了獨立分析問題和解決問題的意識!睏罴t指出,孩子長到兩三歲就有了強烈的自我意識,想要防范“中國式啃老”,此時就應(yīng)該因勢利導(dǎo)培養(yǎng)孩子的獨立性。

  培養(yǎng)孩子的獨立性,首先應(yīng)該從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開始。當孩子一歲多的時候,讓他學(xué)會自己吃飯,繼而學(xué)會自己穿脫衣服,穿脫鞋襪,自己如廁,自己收拾玩具。到了五六歲時,則要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己去做的勞動習慣。除了培養(yǎng)孩子勤動手,還必須培養(yǎng)孩子勤動腦,讓孩子養(yǎng)成獨立思考的能力,遇到問題讓孩子自己想辦法。與此同時,還應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機會培養(yǎng)他自己拿主意的能力。如果孩子小時候缺乏自己做決定的機會和權(quán)利,長大后往往也就缺乏自我抉擇能力。

  堅韌

  對孩子有求必應(yīng),過度保護,生怕孩子吃苦受累,是不少中國家長的共同心態(tài)。在這樣的心態(tài)之下,孩子的挫折教育嚴重缺失,步入社會之后的生存能力也很弱。因此,楊紅特別強調(diào),除了要培養(yǎng)孩子的獨立性,還必須要謹記挫折教育不能缺失。所謂的挫折教育,并不意味著讓孩子摔大跟頭,而是應(yīng)該由小及大。對于低年齡段的幼兒來說,自己穿衣服,自己收拾玩具,都有困難。此時父母切忌包辦代替,當孩子獨立做事遇到困難的時候,家長一定要鼓勵他們克服困難,堅持完成任務(wù)。孩子受到挫折,家長不要給予物質(zhì)補償,要告訴孩子,在社會面前,受到挫折是正常的,要找到原因,以后要盡力避免,以培養(yǎng)孩子獨立承受失敗挫折的能力。

  責任

  在楊紅看來,沙拉讓孩子值日,不僅是在培養(yǎng)孩子的動手能力,更是在培養(yǎng)孩子責任感。對于父母而言,想要防范中國式啃老,必須讓孩子從小學(xué)會承擔責任。每個孩子在幼兒階段都曾表現(xiàn)出各種主動嘗試的愿望,媽媽應(yīng)該抓住這個時期,為自己的孩子在不同年齡時制定不同的勞動任務(wù)。這樣不僅讓孩子得到了勞動的鍛煉,更重要的是,通過勞動,使孩子明白每個人都應(yīng)該和愿意承擔所有屬于自己的責任,因為,這是一個人進入社會的前提,社會不會接納任何一個不負責任的人。在家庭中,可以對孩子采取民主的態(tài)度,鼓勵孩子獨立思考,允許他們表達自己的觀點和看法,但要讓孩子對自己的錯事負責,以幫助孩子養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、積極自律的觀念和習慣。

  合作

  “沙拉通過讓孩子賣春卷,對于孩子溝通能力和合作能力都是一種鍛煉!睏罴t指出,“啃老族”中相當一部分人是因為頻繁跳槽導(dǎo)致無法就業(yè),與人溝通能力和與人的合作意識普遍較弱。因此,防范中國式啃老,還必須從小培養(yǎng)孩子的人際交往能力和與人合作的意識。讓孩子學(xué)會欣賞、接受和理解他人,教孩子學(xué)會分享,是培養(yǎng)孩子溝通能力和合作意識的基礎(chǔ)。此外,還要讓孩子多參加合作性的活動,并教給孩子一些合作的規(guī)則與技巧。


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