寶寶的注意力與學(xué)習(xí)能力掛鉤的，一個人如果注意力不夠，今后在學(xué)習(xí)上可能會遇到障礙。對自家寶寶的注意力，幾位媽媽談了談自己的看法。

　　讓她做自己感興趣的事(肖桐 記者)

　　我女兒3歲了，對于一件事的關(guān)注程度，完全是她自己的事，我并沒有過多關(guān)注。小孩子每天的工作就是玩。我發(fā)現(xiàn)，她對我給她買的各種玩具并沒有顯示出多大興趣，相反，她更喜歡天然的東西，比如，走在路上，要是看見了一只小螞蟻，她可能蹲下來看半天，我要是沒有緊急的事，就讓她看，并借著這個機(jī)會給她講講螞蟻的生活習(xí)性，讓她觀察螞蟻是什么顏色?吃什么?怎么和同伴打招呼?誰說這些知識非要照本宣科，給孩子規(guī)規(guī)矩矩地講呢?我相信，在這種環(huán)境下，女兒一定記得更清楚。

　　女兒還喜歡玩水，當(dāng)她玩水的時候，我就把塑料瓶放進(jìn)水里，讓她看看瓶子在水中是不是浮著，從而告訴她，水是有浮力的，我還拿根吸管過來，讓她把吸管放在水里，向里面吹氣，水中冒出一個個泡泡，我告訴她這就是空氣。在玩中，女兒學(xué)得更多，女兒有時甚至不用我管，自己在水盆前能玩上一個小時，不厭其煩地把水倒來倒去的，而我們認(rèn)為有趣的事，她一件也不做。我認(rèn)為她也是在學(xué)習(xí)，索性就由著她玩，并不過多地干涉她。

　　女兒是個好動的孩子，她更喜歡親自動手玩的東西，并不喜歡看動畫片、看書之類的比較安靜的活動。

　　給兒子制定規(guī)矩(雪梅 會計)

　　兒子凱凱2歲半時上了幼兒園，在我眼中，他是最優(yōu)秀的，可能每個媽媽都覺得自己的孩子好，但有時認(rèn)識卻是片面的。凱凱入園沒多久，我向老師了解情況，老師說：凱凱適應(yīng)能力很強(qiáng)，吃飯也很好，只是有些坐不住。比如，老師教小朋友說兒歌，讓孩子們坐在小椅子上，凱凱的屁股上就像長著釘子，一會和這個說說話，一會兒看看那個，總之，就是不看老師，不聽老師說話。我聽了老師的話，有一次也特意從窗外看了看凱凱的情況，發(fā)現(xiàn)他確實(shí)如此，別的孩子都看老師，他只是玩自己手指頭，要不眼睛四處看。長此下去，可不行，今后上學(xué)了怎么辦，哪學(xué)得進(jìn)東西。于是我分析了凱凱的問題。

　　凱凱好動，精力充沛，但他沒有集體的意識，不知道到了幼兒園，老師上課時，要聽老師的。針對凱凱的問題，我制定了幾條策略：

　　1.為凱凱買來一張小桌子，一把小椅子，每天他玩小玩具的時候，就讓他坐在椅子上玩。

　　2.坐姿比賽。我和孩子提議看誰坐的時間長，我倆都坐在那里，我教他說兒歌，他跟著我學(xué)。最開始，他只能坐1分鐘就跑了，后來，能坐下2、3分鐘，如果聽故事，那坐得時間更長了，起碼能坐10分鐘。

　　3.我經(jīng)常提醒凱凱，在幼兒園里，老師上課的時候，要坐得直，聽老師的話。

　　4.我也和老師提議，如果凱凱有能坐得住的時候，就表揚(yáng)他，他聽了表揚(yáng)的話，會做得更好。

　　在我們的努力下，老師說凱凱現(xiàn)在能坐得住了。

　　只給他兩樣玩具(陶瑩 全職媽媽)

　　2歲的樂樂有一個玩具整理箱，每次他玩的時候，就把玩具箱拉到房子中央，然后嘩地一下子全倒在地上。對于眼前的玩具，他這個拿起來看看，那個拿起來看看，這個拍兩下，那個扔出去，最后一個也沒玩，站起身走了，去別的房間玩去了。我總說他沒有耐性，不愛惜東西，對什么都沒有興趣，對哪件玩具的關(guān)注程度都不夠。這可怎么辦?

　　后來，我查看了一些育兒書，書上說，不能給孩子那么多玩具。于是，以后樂樂再玩的時候，我只讓他從箱子里拿出兩樣玩具。他哭鬧著非要把箱子里的東西倒在地上，我不允許。在我的堅持下，他最后拿出兩輛小汽車。他遞給我一輛讓我教他玩，我打開開關(guān)，小汽車在地上走起來，撞到墻后又翻個身回來了，而他手中的車是放在地上倒退一下后，一松手，就能跑出去，第一次，他認(rèn)真地玩起來，在我的教導(dǎo)下，也終于明白了兩輛小汽車的玩法是不同的。

　　以后，我又同他一起玩毛絨玩具，表演一些小故事，還拿出小鼓有節(jié)奏地敲出鼓點(diǎn)，在我的引領(lǐng)下，所有的玩具都成了他的寶貝。

　　由此我發(fā)現(xiàn)，孩子的注意力需要父母引領(lǐng)，教給孩子如何玩，怎樣玩得更好，也是父母應(yīng)該做到的。孩子會玩了，才覺得玩具有趣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/614740.html

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