創(chuàng)造性思維是智慧的源泉，在思維培養(yǎng)科學(xué)中，創(chuàng)造性思維被稱為是最高境界的思維方式。要想提高幼兒的智力，就要懂得培養(yǎng)他的創(chuàng)造性思維能力。

　　你可能會(huì)認(rèn)為孩子這么小尚不懂事，只有玩和調(diào)皮搗蛋的份，創(chuàng)造?還早著呢。如果你是一個(gè)聰明的父母，只要你認(rèn)真觀察孩子的言行、舉止，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們身上總是有一些豐富的想象、創(chuàng)新的語言和行為。

　　幼兒創(chuàng)造性的行為在很小的時(shí)候就開始萌芽了，并在兒童時(shí)期持續(xù)發(fā)展。因?yàn)樗麄兒闷�、好問、不受傳統(tǒng)的習(xí)慣和勢(shì)力束縛，敢說、敢想、敢做，有一種初生牛犢不怕虎的精神，所以他們總是會(huì)有一些大膽的創(chuàng)新想法。這些在他們的玩泥沙、搭積木和各種玩具的操作中可以體現(xiàn)。這些創(chuàng)造性所帶來的歡樂是多少知識(shí)都無法替代的，所以，與其讓孩子多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，不如在游戲多注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力。

　　一、保護(hù)幼兒的好奇心

　　好奇是寶寶的天性，也是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維發(fā)展的前提，因?yàn)楹闷嫠麄儾粩嗟赜蒙眢w的感官去探索周圍的一切事物，積累經(jīng)驗(yàn)。所以父母要保護(hù)好幼兒的好奇心，當(dāng)他的好奇心受到鼓勵(lì)和強(qiáng)化時(shí)，就會(huì)愿意進(jìn)行下一步的探索和嘗試，否則他的活動(dòng)就會(huì)受到限制，妨礙創(chuàng)造的產(chǎn)生。

　　二、鼓勵(lì)幼兒想象

　　一切的創(chuàng)造都是由創(chuàng)造性想象開始的，無論是伽利略、牛頓、達(dá)爾文還是愛因斯坦的革命，對(duì)這些科學(xué)家的偉大發(fā)明和創(chuàng)造，都是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)造性思維和獨(dú)特的想象、直覺。父母要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的想象力，如由看到一個(gè)事物聯(lián)想到其它更多的事物;由故事的開頭，想象故事的過程和結(jié)尾;也可以進(jìn)行一些假設(shè)性的想象，如沒有太陽，人們要怎么生活等等。

　　三、多向幼兒提問

　　思維都是由問題開始的，創(chuàng)造性思維也是如此。多向孩子提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行多方面、多角度和有目的性的思考，如刀子除了切水果還可以做什么?乒乓球掉入小洞里面要怎么取出來?等等，父母也可以根據(jù)生活中的所見所聞，向孩子提出問題，孩子答對(duì)了要進(jìn)行表揚(yáng)，答錯(cuò)了也沒關(guān)系，你可以引導(dǎo)孩子一起尋找正確的答案。

　　四、開展創(chuàng)造性活動(dòng)

　　只有在活動(dòng)中，孩子的創(chuàng)造性思維能力才得以發(fā)展和表現(xiàn)出來。不管是什么游戲的活動(dòng)，他們都很樂于參加，父母應(yīng)該放手讓孩子盡情的去玩，只要不影響孩子的身心健康，就沒必要去干涉，讓他們?cè)诨顒?dòng)中憑借自己的聰明才智和生活經(jīng)驗(yàn)積累的知識(shí)，進(jìn)行各種創(chuàng)造。

　　幼兒期的寶寶是個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在生活中，他們總是主動(dòng)的探索、研究和善于發(fā)現(xiàn)，作為父母，要敏銳地覺察孩子在活動(dòng)中隨時(shí)出現(xiàn)的探索興趣和關(guān)注的事物，盡量創(chuàng)造條件，積極鼓勵(lì)，讓孩子親身經(jīng)歷，勇敢嘗試、實(shí)踐，使他們潛在的創(chuàng)造能力釋放出來，為孩子今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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