說(shuō)出簡(jiǎn)短句

　　一歲五個(gè)月的女寶寶，40%以上都能把詞組合成簡(jiǎn)短的句子，并說(shuō)出來(lái)；而男寶寶，可能只有20%擁有這個(gè)能力。在語(yǔ)言能力的發(fā)展上，男孩、女孩存在著顯著的差異，同性寶寶間也存在個(gè)體差異。有的寶寶可能早在幾個(gè)月前，就能說(shuō)出10個(gè)以上的簡(jiǎn)單句子，有的寶寶直到現(xiàn)在可能只會(huì)說(shuō)出幾個(gè)簡(jiǎn)單句，或只是使用單字表達(dá)意思。到了這個(gè)月齡，如果寶寶一個(gè)字還不會(huì)說(shuō)，就應(yīng)該看醫(yī)生了。

　　理解物品的歸屬

　　16、7個(gè)月的寶寶開(kāi)始理解物品的歸屬，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。比如，當(dāng)寶寶看到媽媽的鞋子和爸爸的帽子時(shí)，會(huì)說(shuō)出媽媽鞋和爸爸帽�？吹酵尥薮┑钠�亮衣服時(shí)，會(huì)說(shuō)出娃娃衣。寶寶還會(huì)提起他曾經(jīng)看到的東西、人、動(dòng)物和某個(gè)事件。如父母帶寶寶去動(dòng)物園游玩時(shí)，看到過(guò)海豚表演，寶寶可能會(huì)在某一天突然對(duì)媽媽說(shuō)海豚(頂)球，盡管寶寶還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)他的意思，但是媽媽能夠理解寶寶說(shuō)出的這些不連貫字詞的意思。語(yǔ)言離不開(kāi)生活，寶寶就是在分分秒秒的生活中學(xué)習(xí)母語(yǔ)的。

　　說(shuō)出自己的名字

　　寶寶不再說(shuō)吃果果喝水尿濕濕等沒(méi)有主語(yǔ)的詞語(yǔ)了，而是開(kāi)始使用簡(jiǎn)單的短句，妞妞吃果果妞妞喝水妞妞尿濕濕。主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)都全了。當(dāng)寶寶能夠說(shuō)出自己的名字時(shí)，不僅僅是語(yǔ)言上的進(jìn)步，也是認(rèn)識(shí)自己的開(kāi)始。寶寶開(kāi)始意識(shí)到自己的存在，當(dāng)沒(méi)有人在身邊時(shí)，不再像原來(lái)那樣，見(jiàn)不到媽媽就大哭。

　　對(duì)上下、內(nèi)外、前后關(guān)系的理解

　　一歲五個(gè)月的寶寶，對(duì)諸如在里面、在上面等空間概念有了初步的理解，但還不能運(yùn)用，這需要寶寶有空間想象力。媽媽可以把蘋(píng)果放到衣袋里，問(wèn)：寶寶吃蘋(píng)果嗎？當(dāng)寶寶說(shuō)吃時(shí)，媽媽就指指衣袋：在媽媽的衣袋里。如果寶寶去衣袋中掏，寶寶就理解了在……里的概念。同樣，也可用這樣的方式，讓寶寶理解在……上在……下的空間概念。

　　視覺(jué)追蹤

　　如果媽媽不想讓寶寶拿到某種物品，就不要把它放到寶寶可以看到的地方，包括寶寶可以夠到的地方。因?yàn)檫@個(gè)月齡段的寶寶已經(jīng)會(huì)打開(kāi)抽屜，拉開(kāi)櫥門(mén)，掀起布簾，打開(kāi)瓶蓋，挪動(dòng)他能夠挪動(dòng)的物體，甚至還會(huì)借助小凳子增加自己的高度，去夠放在高處的東西。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶拿了不允許拿的東西時(shí)，可能會(huì)轉(zhuǎn)移東西存放的地點(diǎn)，可不要在寶寶眼皮底下轉(zhuǎn)移。因?yàn)�，無(wú)論你轉(zhuǎn)移的路線怎樣曲折復(fù)雜，寶寶都能尋蹤找出來(lái)，這就是寶寶的視覺(jué)追蹤能力。

　　通過(guò)看，認(rèn)識(shí)物體的特性

　　最初，寶寶看到所有的東西都是同樣意義的，僅僅是印刻在寶寶的視網(wǎng)膜上，被記憶到大腦中的影像。后來(lái)，寶寶記住了他所看到的物體的名稱，把他所看到的物體與抽象的名稱聯(lián)系在一起；再后來(lái)，寶寶不但知道他看到的物體叫什么，還知道這個(gè)物體是干什么用的。這時(shí)，寶寶的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和思維相互配合，使得寶寶初步具備了認(rèn)知事物的能力。寶寶不但認(rèn)識(shí)了物體的外觀，知道它叫什么，是干什么的，還逐漸開(kāi)始認(rèn)識(shí)物體的本質(zhì)。比如能夠分辨出玻璃和木頭是兩種不同的物質(zhì)，玻璃摔到地上會(huì)碎，而木頭摔到地上不會(huì)碎。接下來(lái)，寶寶就開(kāi)始動(dòng)腦筋，琢磨所觀察到的事物或現(xiàn)象。比如看電視，為什么能夠看到電視中的人，為什么能夠聽(tīng)到電視中的人說(shuō)話，卻摸不著那個(gè)人；為什么電視中的人不會(huì)抱他；為什么他不能把電視中的大蘋(píng)果拿過(guò)來(lái)吃……寶寶就是這樣一步步發(fā)展起來(lái)，學(xué)會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

　　對(duì)物品的區(qū)分能力

　　一歲五個(gè)月的寶寶對(duì)物品的區(qū)分能力有了進(jìn)一步提高，不但能夠區(qū)分大部分同類物品，還能區(qū)分相近物品，如寶寶知道碗、勺子和水壺是廚房里的物品，它們都屬于餐具。寶寶不但會(huì)把鞋子放在一起，還知道鞋墊是放在鞋子里的，襪子、鞋子和鞋墊關(guān)系密切。

　　開(kāi)始注意自己的身體

　　一歲五個(gè)月的寶寶，已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己身體的某些功能了，如耳朵是用來(lái)聽(tīng)故事的。但是，寶寶還不能抽象地理解為什么耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。如果你告訴寶寶，嘴巴是用來(lái)說(shuō)話和吃飯的，寶寶并不能完全理解。但如果你告訴寶寶嘴巴可以叫媽媽，嘴巴可以喝奶，寶寶是很容易理解的。所以，媽媽和寶寶說(shuō)話，開(kāi)發(fā)寶寶智力時(shí)，不可過(guò)度。當(dāng)寶寶還沒(méi)有達(dá)到那個(gè)時(shí)期的成熟度時(shí)，過(guò)早地開(kāi)發(fā)會(huì)擾亂寶寶整體有序的發(fā)育過(guò)程。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/633118.html

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