目前有很多早教機(jī)構(gòu)和育兒專家倡導(dǎo)早教，因此很多家長(zhǎng)便紛紛響應(yīng)，從很早開(kāi)始就教寶寶認(rèn)字，數(shù)數(shù);有的家長(zhǎng)還對(duì)兒童進(jìn)行早期定向培養(yǎng)，例如很小的小孩就在家長(zhǎng)的逼迫下學(xué)畫畫，學(xué)書法，學(xué)鋼琴、小提琴等。其實(shí)這種教育增強(qiáng)的并不是寶寶的智力，而充其量不過(guò)是一些知識(shí)和技能，卻有可能會(huì)妨害寶寶真正智能的發(fā)育，引起寶寶情感問(wèn)題，導(dǎo)致孩子討厭學(xué)習(xí)、身心不健康等。

　　智力并不僅僅是說(shuō)唱讀寫的能力，歸根結(jié)底，智力是人適應(yīng)環(huán)境的一種潛能。人類之所以能夠生存，就是因?yàn)槿擞心軌蚋鶕?jù)環(huán)境不斷改造自己、探索世界未知數(shù)、解決生活中面臨的問(wèn)題的能力。所以，智力不是只表現(xiàn)在讀、寫、算等技能方面，還包括解決其他各種問(wèn)題的能力、友好的人際交往能力等方面。舉個(gè)例子：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的中學(xué)生在上了大學(xué)，獨(dú)立生活后，需要對(duì)自己進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，調(diào)整時(shí)間，安排學(xué)習(xí)和生活，克服不安定的心理，以適應(yīng)大學(xué)的人際關(guān)系，這也是一種智力，一種自己主動(dòng)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力。如果寶寶只會(huì)說(shuō)寫彈唱，而不具備這些能力，他就難以自立，那么他的一生是不會(huì)有大出息的。

　　因此，家長(zhǎng)們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，智力開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里。首先，在對(duì)寶寶進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的時(shí)候，可以選擇認(rèn)知層面的技能進(jìn)行培訓(xùn)，但必須保證是在寶寶感興趣的情況下進(jìn)行，威逼利誘絕對(duì)不可取。其次，在0-6歲這個(gè)階段，寶寶仍然應(yīng)該以在游戲中學(xué)習(xí)為主，多增加各種親力親為的活動(dòng)如家務(wù)勞動(dòng)、手工勞作、生活自理等，培養(yǎng)動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。再次，人際關(guān)系對(duì)決定一個(gè)人成功與否是非常重要的，父母要給寶寶創(chuàng)造參加集體活動(dòng)、和同伴玩耍、與親戚打交道等機(jī)會(huì)，讓他學(xué)習(xí)人際交往;最后，父母一定不要忘記從0歲開(kāi)始給寶寶培養(yǎng)好衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)、品德等各個(gè)方面的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣成為以后人生成功的基石。

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