目前有很多早教機(jī)構(gòu)和育兒專家倡導(dǎo)早教，因此很多家長便紛紛響應(yīng)，從很早開始就教寶寶認(rèn)字，數(shù)數(shù);有的家長還對兒童進(jìn)行早期定向培養(yǎng)，例如很小的小孩就在家長的逼迫下學(xué)畫畫，學(xué)書法，學(xué)鋼琴、小提琴等。其實這種教育增強(qiáng)的并不是寶寶的智力，而充其量不過是一些知識和技能，卻有可能會妨害寶寶真正智能的發(fā)育，引起寶寶情感問題，導(dǎo)致孩子討厭學(xué)習(xí)、身心不健康等。

　　智力并不僅僅是說唱讀寫的能力，歸根結(jié)底，智力是人適應(yīng)環(huán)境的一種潛能。人類之所以能夠生存，就是因為人有能夠根據(jù)環(huán)境不斷改造自己、探索世界未知數(shù)、解決生活中面臨的問題的能力。所以，智力不是只表現(xiàn)在讀、寫、算等技能方面，還包括解決其他各種問題的能力、友好的人際交往能力等方面。舉個例子：一個學(xué)習(xí)成績好的中學(xué)生在上了大學(xué)，獨(dú)立生活后，需要對自己進(jìn)行正確評價，調(diào)整時間，安排學(xué)習(xí)和生活，克服不安定的心理，以適應(yīng)大學(xué)的人際關(guān)系，這也是一種智力，一種自己主動調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力。如果寶寶只會說寫彈唱，而不具備這些能力，他就難以自立，那么他的一生是不會有大出息的。

　　因此，家長們必須清醒地認(rèn)識到，智力開發(fā)的重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里。首先，在對寶寶進(jìn)行智力開發(fā)的時候，可以選擇認(rèn)知層面的技能進(jìn)行培訓(xùn)，但必須保證是在寶寶感興趣的情況下進(jìn)行，威逼利誘絕對不可取。其次，在0-6歲這個階段，寶寶仍然應(yīng)該以在游戲中學(xué)習(xí)為主，多增加各種親力親為的活動如家務(wù)勞動、手工勞作、生活自理等，培養(yǎng)動手解決問題的能力。再次，人際關(guān)系對決定一個人成功與否是非常重要的，父母要給寶寶創(chuàng)造參加集體活動、和同伴玩耍、與親戚打交道等機(jī)會，讓他學(xué)習(xí)人際交往;最后，父母一定不要忘記從0歲開始給寶寶培養(yǎng)好衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)、品德等各個方面的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣成為以后人生成功的基石。

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