對于如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，學(xué)校的教育思想?yún)s存在一個頑固的誤區(qū)，大家都以為只要知識多，創(chuàng)新能力就強，所以大家都追求給學(xué)生灌輸越來越多的知識；家長和社會都要求學(xué)生高學(xué)歷。
創(chuàng)新能力并不等于知識多。一些科學(xué)家如牛頓、愛因斯坦，他們出成果都在二三十歲。這時候他們知識并不多，只有些必要的基礎(chǔ)知識，他們獲得成功是因為思想特別活躍。創(chuàng)新能力最本質(zhì)的要素，恰好是我們長期以來所忽略的東西：
第一是好奇心和興趣；第二是想象力；第三是洞察力。
好奇心和興趣是一個人有沒有創(chuàng)新能力最基礎(chǔ)的條件，一個人如果做什么事情都沒有興趣和好奇心，不太可能有很大的成就。愛因斯坦說他四五歲的時候，父親給他一個禮物，就是指南針，他看了一下子就有了強烈的興趣，發(fā)現(xiàn)這個針永遠(yuǎn)都往一個方向擺動，他覺得這背后肯定有重要的原因，很想搞清楚，這就是好奇心。
想象力是人為了生存進(jìn)化出來的基本能力。想象力對人類至關(guān)重要，想象力使我們發(fā)明了工具、武器、槍炮，使人類變成了世界上最強大的物種。想象力和好奇心是人與生俱來的，在一個人的發(fā)展過程中，“搞得不好”好奇心和想象力就被扼殺了，“搞得好”才能成為像愛因斯坦那樣有創(chuàng)新能力的人�，F(xiàn)在的小孩上學(xué)以后，在升學(xué)指揮棒的打壓下，好奇心迅速消失。
好奇心和興趣怎么培養(yǎng)？
老師講課是培養(yǎng)好奇心和興趣的重要手段。老師們在課堂和教學(xué)中應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣作為重點。
怎樣培養(yǎng)洞察力？
洞察力是創(chuàng)新能力最重要的另一方面。具有豐富生活經(jīng)驗的人在面對復(fù)雜情況的時候，來不及思考和推理，卻能很迅速地找到問題的關(guān)鍵，找出解決辦法來，這就是洞察力強。
這可能是創(chuàng)新能力教育最需要解決的問題。楊振寧先生曾經(jīng)談到一個例子，說明他的科學(xué)洞察力是怎么培養(yǎng)出來的。楊振寧先生到芝加哥大學(xué)讀博士，上量子力學(xué)課的是美國氫彈之父埃德華·特勒。特勒思想橫溢，從來不備課，想到哪兒就講到哪兒。因為量子力學(xué)太復(fù)雜，想到哪兒講到哪兒容易走入陷阱。楊振寧先生說他最感興趣的就是看特勒走入陷阱，這個時候特勒的思維就像天線一樣張開，四處探測，此時他的洞察力表露無遺。學(xué)生最有收獲正是在這種時候�，F(xiàn)在很多大學(xué)對老師的課堂講稿都要檢查，而且現(xiàn)在的大學(xué)教師也不敢在學(xué)生面前即興講，給學(xué)生展示自己的洞察力。這樣，學(xué)生的洞察力自然得不到培養(yǎng)。
知識多并不等于創(chuàng)新能力強，從另一個方面來講，知識多甚至還可能局限一個人的創(chuàng)新能力。為什么這么說？
第一個原因，知識多確實有助于創(chuàng)新能力的提高，但前提條件是這些知識都是準(zhǔn)確的，而且你要將它們?nèi)跁炌ǎ@樣才有利于創(chuàng)新。如果知識多了，有好多是沒有用的，或者有好多知識，食而不化，遇到問題的時候，在知識堆里轉(zhuǎn)不出來，新思想反而會被壓抑。
第二個原因，不要被文化垃圾或者是出版垃圾湮沒。我看現(xiàn)在年輕人遇到的這個問題很嚴(yán)重，卻不自知。我經(jīng)常和年輕人討論問題，讓他們考慮怎么做，本來是想讓他們動腦筋想想，但是他們往往在網(wǎng)上搜索一大堆東西拿來，沒有自己的想法。
不光是讀書多、知識多，創(chuàng)新能力就強。還有比這個更重要的東西，就是興趣、好奇心、想象力跟洞察力。而好奇心與想象力不是一朝一夕可以達(dá)成的，這需要從小孩子起就加以培養(yǎng)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/665442.html
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