【導(dǎo)語】去年湖南衛(wèi)視的一檔親子節(jié)目“爸爸去哪兒”火爆熒屏，無拘無束的孩子在一個(gè)個(gè)生活細(xì)節(jié)中表現(xiàn)了他們的童真，同時(shí)也狀況百出。父親們面對孩子的態(tài)度和方法體現(xiàn)了自己的教子智慧、能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也有對孩子問題的難以招架或處理欠妥。
這檔節(jié)目所表現(xiàn)出的孩子和父親行為細(xì)節(jié)，引起諸多觀眾的情感共鳴，進(jìn)而引發(fā)了對如何做父親的思考。
圖為該節(jié)目宣傳海報(bào)
思考之一：父親本是家庭角色
無論是演藝界的名角還是體壇名將，都是個(gè)人的職業(yè)角色，為眾人關(guān)注和追捧說明了他們職業(yè)上有過輝煌的業(yè)績。而父親是人的家庭角色，這個(gè)角色是孩子賦予的，父親與子女的自然屬性是唯一的，其他任何人都替代不了、改變不了。正因?yàn)榇�，父親有義務(wù)履行對孩子的養(yǎng)育責(zé)任。也可以說，履行職業(yè)角色和當(dāng)一個(gè)稱職的父親對一個(gè)人來說是兩件不同的事，每件事都有不同的角色規(guī)范和社會(huì)期待，職業(yè)角色再輝煌也不能說明父親角色的成功。
父親是否稱職、是否優(yōu)秀，是孩子說了算的，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是把孩子培養(yǎng)成了怎樣一個(gè)人。為什么有的名人的孩子走上了犯罪道路，有的普通農(nóng)民的孩子成了社會(huì)精英?這的確說明了他們在履行父親角色上的差異，明星的成功不是父親的成功，普通勞動(dòng)者亦可以是不普通的父親。
思考之二：做了父親就要有擔(dān)當(dāng)
對父親而言，家庭角色和職業(yè)角色是平行的，在兩個(gè)不同的領(lǐng)域要履行不同的責(zé)任。做父親就要盡義務(wù)，這種義務(wù)是一種自覺的行動(dòng)，或多或少以犧牲個(gè)人利益為前提，而且還有法律約束。我國婚姻法規(guī)定：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”，“父母有管教和保護(hù)未成年子女的權(quán)利和義務(wù)”�？墒窃谖覀儑�“男主外、女主內(nèi)”的觀念由來已久，把“男”與“女”即父親與母親、“內(nèi)”與“外”即事業(yè)與家庭割裂開來。盡管人們認(rèn)同“養(yǎng)不教，父之過”，盡管現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)社會(huì)的不同是女人也有了家庭以外的事業(yè)，盡管不少年輕的、覺悟了的現(xiàn)代父親承擔(dān)了撫養(yǎng)教育孩子的責(zé)任，但仍有眾多當(dāng)了父親的男人依然會(huì)把撫養(yǎng)教育孩子當(dāng)作額外的事，還會(huì)以“不適合”、“不會(huì)”、“我給你們掙錢”等等很多借口來推脫自己的責(zé)任，孩子的母親也自覺自愿地在孩子身上下了比男人更多的工夫。
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是男人就要有男人的擔(dān)當(dāng)，是父親就要有父親的擔(dān)當(dāng)。不想承擔(dān)撫養(yǎng)教育孩子責(zé)任的父親干脆就別當(dāng)父親，不想學(xué)習(xí)怎么當(dāng)好父親的父親當(dāng)不成好父親。對孩子“生而不養(yǎng)”、“養(yǎng)而不教”、“教而無方”的父親不僅是對自己孩子的不負(fù)責(zé)任，也是在制造社會(huì)問題。所以站在社會(huì)整體的高度來考量，父親角色的失敗比工作角色失敗的負(fù)效應(yīng)更大，能抵消一個(gè)男人為社會(huì)創(chuàng)造的價(jià)值，而且孩子人生失敗的惡果無法挽回。想讓自己的孩子優(yōu)秀嗎?就要在孩子身上有必要的、正確的付出。思考之三：家庭是孩子最自然的學(xué)堂
對孩子們來說，他們渴望在現(xiàn)實(shí)中有無數(shù)個(gè)72小時(shí)與爸爸在一起，就生活環(huán)境來說也不是郊野而是實(shí)實(shí)在在的家庭。在家庭這個(gè)小環(huán)境中，爸爸與孩子是對偶存在的，有爸爸才有孩子，有孩子才稱得上爸爸。爸爸不僅與媽媽一同給了孩子生命，也要為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、完整、美滿的成長環(huán)境。
生活即教育，家庭是孩子從自然人成長為社會(huì)人的最自然的學(xué)堂，良好的家庭環(huán)境是一塊外部環(huán)境無以替代的教育沃土。孩子在與家庭成員的交往中、在家務(wù)的承擔(dān)之中、在飲食起居等方方面面，養(yǎng)成尊重他人、勤勉、守秩序、服從整體等基本習(xí)慣，并將其融于社會(huì)生活中。這樣的實(shí)踐環(huán)境無須刻意創(chuàng)造，親子之間的情感互動(dòng)、相互了解、彼此學(xué)習(xí)、共同歡樂可以隨時(shí)發(fā)生。在家庭這個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，孩子們可以理解、體驗(yàn)每個(gè)生活細(xì)節(jié)的價(jià)值和在生活中的意義，有充分的自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，家庭就是孩子未來獨(dú)立投身社會(huì)的“練兵場”，關(guān)鍵是爸爸們想不想、會(huì)不會(huì)去運(yùn)用。
【小編提醒】看過“爸爸去哪兒”這個(gè)節(jié)目，更多需要思考的是爸爸怎樣承擔(dān)對孩子的責(zé)任、表現(xiàn)對孩子的父愛?自己是否真的了解自己的孩子?是否有教育的缺失和不良?如何與孩子的媽媽共同在家庭這個(gè)教育的沃土上耕耘?“爸爸去哪兒”才能引領(lǐng)孩子健康快樂地成長……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/668525.html
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