沙灘上的“拳頭”外交
??“打架”也是社會交往
孩子之間發(fā)生矛盾是再正常不過的事情了。
果果在沙灘上玩得好好的，被別的小孩揚了一腦袋的沙子。
當(dāng)他站在你面前告狀的時候，媽媽應(yīng)該怎么辦呢？
心疼的你是會立刻拉著孩子去找對方理論，或者把對方也大揍一頓？
還是有更好的辦法？
一次，我們?nèi)胰ズ＿呁鎯骸?歲的果果性格外向，很快就找到一群年齡相仿的孩子，玩起了沙子。過了一會兒，他灰頭土臉地回來了：“媽媽，有人把沙子揚在我頭上了，弄得我一身都是�！�
說完就苦著臉看著我，我拍拍他身上的沙子問他：“你現(xiàn)在什么感受�。俊�
“當(dāng)然不舒服啊，弄得我身上癢癢的，非常難受�！�
“很難受是吧，那你這么難受，會把沙子揚在別的小朋友身上嗎？”
“絕對不會的，我不會欺負別人的�！�
“好的，果果不欺負別人，但別人把沙子揚在你頭上，你有什么辦法可以解決這件事嗎？需要媽媽幫忙嗎？”
“我自己先來�！彼男∧凶訚h氣概盡顯，豪氣地說。
“你怎么來呀？”
“我直接去找他，讓他跟我道歉。”
“嗯，也不錯。還有別的辦法嗎？”
“我要去告訴那個男孩兒的媽媽，讓她批評他，讓她的孩子跟我道歉。”
果果說完后，我想了想，他說的都沒什么危險，也不會對別人有傷害，他要的是合理的道歉，不是以暴制暴，我就讓他自己去解決了。
我遠遠跟在果果后面，看到他走向那個男孩，說：
“你剛才揚我一頭的沙子，你必須給我道歉�！�
那個男孩自顧自地玩兒，根本沒有理會他。
“你必須給我道歉�！�
男孩還是沒有反應(yīng)。
果果又走向離男孩不遠處站著的男孩的媽媽。
“阿姨，剛才哥哥揚了我一頭沙子，還不向我道歉。你能讓他道歉嗎？”
“阿姨替他向你道歉，好不好，小朋友？”
“不是阿姨做錯了，不應(yīng)該是你道歉�！�
“是，他應(yīng)該道歉。”孩子媽媽抱歉地看了看他，再沒有別的反饋。果果一看這事兒還沒解決。
他很快又轉(zhuǎn)身走回孩子們玩的地方去了。我不放心，還是遠遠地看著。
不一會兒，忽然看到果果拎起小桶，一下子朝蹲著的大個子男孩兒頭上扣了下去。
“叫你欺負人！”果果大聲地說。
那個男孩兒沒有想到果果會這樣，直接懵在那兒了。沙子從頭上一直滑到耳朵上落到沙灘上，果果看看他，又說道：
“我做得不對，給你道歉，對不起。但是你揚我沙子，你也必須給我道歉�！�
那個男孩兒一看果果的強勢勁頭，小聲說了句：“對不起�！�
果果大聲說了句：“沒關(guān)系�！闭f完就走了。
過了一會兒，男孩拎著一桶沙子，拿著小鏟子慢慢地走向兒子，我的心一下子又懸了起來，心里想：難道這孩子又要重復(fù)剛才的一幕？
我很擔(dān)心，但還是按捺住想保護自己兒子的沖動，走到果果附近，靜觀其變。
當(dāng)這個男孩走到果果跟前，果果打量了一下他，攥緊拳頭，有點憤怒地說：“你還要揚沙子�。俊�
這孩子怯怯地說：“不是，不是，我想跟你一起玩兒�！�
果果一聽確實無害，就答應(yīng)了，說：“行吧�！�
我提到嗓子眼的心終于放下了�？粗湍莻�男孩一起拿著小桶、小鏟子在沙灘上快樂地玩耍，我知道果果的沙灘“拳頭”外交成功了！
(在附錄中有關(guān)于提問技巧的詳細闡釋，家長們可以對照著故事，再來看看。)
在孩子(尤其是男孩兒)的成長過程中，很多家長會遇到這樣的困惑：我們告訴孩子遇到事情不要動手，要和平解決問題。但有的時候，孩子會被欺負，如果不還手，以后還可能再次被欺負。在這個問題上到底應(yīng)該如何教育孩子呢？
在我看來，男孩之間有時打架是無法避免的，家長需要告知孩子不要去欺負別人，更不能欺負女孩子，但當(dāng)別人欺負自己的時候，也要學(xué)會保護自己。
當(dāng)果果被欺負的時候，我首先讓他體會自己當(dāng)時的感覺，并讓他記住這種感覺，“很氣憤不舒服”，這可以避免他今后用同樣的方法對待別人。然后讓他自己去思考解決問題的辦法，家長此時要評估孩子行為的后果，只要沒有危險就不要一味阻攔。在這個過程中，我也一直跟著進行觀察。假如這次果果反擊的結(jié)果是被大男孩兒繼續(xù)欺負，我也不會插手，這無疑也是人生中的重要一課，告訴他在實力懸殊的時候要懂得忍耐，要么就躲開，要么就比對方強。拳頭說話，適者生存。
對于男孩兒來說，家長在給予保護的時候，更應(yīng)該通過指導(dǎo)，讓他們自己去感受，去解決，去體會成功和失敗，也要去理解和包容。
所以，當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾時，家長應(yīng)注意以下幾點：
首先，不要第一時間干預(yù)，家長先詢問孩子的感受，引導(dǎo)孩子想出比較合理的解決方案，然后讓孩子自己去解決問題。孩子的問題就讓孩子解決，孩子一定有自己的辦法。
男孩子之間發(fā)生矛盾是正常的，解決矛盾的過程也是一個互相征服的過程，這是男孩子的身心特點。越迎頭而上，就越可能殺出一條血路；越退縮就越容易被欺負。
第二，家長要注意保護孩子，對事件進行評估，看有無危險或發(fā)生傷害的可能，或者有無事態(tài)進一步擴大的情況。如果沒有上述問題，就可以放心大膽地讓孩子自己去解決，但家長需要跟蹤觀察，規(guī)避風(fēng)險。
關(guān)于孩子打架，記得還有一次，我送朋友的兒子和果果一起去上學(xué)。上車前我就提醒他們不要坐在一起，以防肢體接觸，一言不合打起架來，但是他們都還處在見面的興奮中，巴不得湊在一起，當(dāng)然也都沒有聽從我的建議。
他們在一起歡快地聊著孩子感興趣的話題，可說著說著兩人聲音越來越大，再到后來就沒有說話聲，只聽見呼哧呼哧的喘氣聲。通過后視鏡，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)扭打在一起，用拳頭來溝通了。只見一個被打得烏眼青，另一個臉被撓了幾個血道子，看起來都沒占到什么便宜，而且還有繼續(xù)廝打的趨勢。
看到這里，為了安全起見，我便將車停在路邊，打上雙閃，打開音樂，等待他們平息“戰(zhàn)爭”。 持續(xù)了幾分鐘后，兩個孩子打累了，也打疼了，于是都停手了，也都哭了，但可喜的是都沒告狀�？吹剿麄兺Ｊ至耍冶憷^續(xù)開車，將他們送到學(xué)校。 因為路上的打架耽擱了時間，他們遲到了。停車后，他倆先后拿起書包下車，互相卻還等著對方，一起跑進教學(xué)樓。
看著他們遠去的背影，我不禁感慨：看來在“戰(zhàn)火”中結(jié)下的友誼還是不容小覷的。孩子的事情，只要沒有大的原則性的沖突和傷害，隨他們?nèi)グ�。只是在這個過程中，你要用你的行動來告訴他們，我已經(jīng)提醒過你們不要坐在一起，打架是你們倆自己的事情，遲到也是你們的事情，你們要對自己的行為負責(zé)。
八步支持清單
孩子之間遇到問題或者發(fā)生矛盾，需要解決，家長要學(xué)會問問題，適時提供支持即可，讓孩子獨立解決問題。就像在解決被揚沙這個事情的過程中，我和果果就是按照以下的溝通環(huán)節(jié)來進行的。根據(jù)孩子的反饋，我加以引導(dǎo)和評估：
1.“發(fā)生了什么事情？”↑ 關(guān)心，表達關(guān)注。
2.“你的感覺如何？”↑ 共情，情緒安撫第一。
3.“你想要怎樣？”↑ 引導(dǎo)，讓孩子自主解決問題。
4.“那你覺得有哪些辦法可以解決？”↑ 思考，引導(dǎo)孩子思考解決辦法。
5.“這些方法的后果會怎樣？”↑ 評估，家長評估后果，保駕護航。
6.“你決定怎么做？”↑ 決策方案，引導(dǎo)解決問題實施方案。
7.“你希望我做什么？”↑ 支持，適時提供支持。
8.“結(jié)果怎樣？有沒有解決問題？” ↑ 總結(jié)，讓孩子總結(jié)反饋，溝通分享。
家長們也可以根據(jù)具體情況，自己總結(jié)什么該做，什么不該做。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/686265.html
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