4～6個(gè)月的寶寶，能比較明確的對(duì)周圍的人的聲音作出反應(yīng)，聽(tīng)到聲音就會(huì)將頭轉(zhuǎn)向發(fā)出聲音的方向，眼睛似乎尋找說(shuō)話的人，偶爾還會(huì)發(fā)出輕輕的笑聲；看到媽媽時(shí)，臉上會(huì)露出甜蜜的微笑，嘴里還會(huì)不斷地發(fā)出咿呀地學(xué)語(yǔ)聲，似乎在向媽媽說(shuō)著知心話。
您知道嗎?
隨著聽(tīng)力水平和模仿能力的不斷提高，寶寶會(huì)逐漸進(jìn)入了“咿呀學(xué)語(yǔ)”階段,也叫“牙牙學(xué)語(yǔ)期”，這是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言必然經(jīng)歷的過(guò)程。
☆發(fā)音并非知心話。
4個(gè)月以后，寶寶清醒或精神飽滿、心滿意足的時(shí)候，總會(huì)滔滔不絕地重復(fù)發(fā)出各種聲音。發(fā)出的聲音多是各種簡(jiǎn)單的輔音和元音，如“ma—ma—ma”、“da—da—da”、“bi—bi—bi”等。如果父母跟著說(shuō) “ma—ma”，寶寶還會(huì)回應(yīng)地說(shuō)“ma—ma—”，如此的一唱一和很讓人開心，爸爸媽媽還以為寶寶是在和他對(duì)話。事實(shí)上，寶寶的這些聲音只是寶寶的探索，是不小心發(fā)出來(lái)的，而且并無(wú)實(shí)在的意義；他還不明白“媽媽”是什么意思，咿咿呀呀所說(shuō)也非知心話，父母的高興只是自我陶醉。
☆模仿和學(xué)習(xí)很重要
寶寶的咿呀學(xué)語(yǔ)會(huì)讓他體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣，于是不停地發(fā)聲，這樣的聲音讓爸爸媽媽感到高興，情不自禁地給予回應(yīng)。這樣的唱和在無(wú)形之中對(duì)寶寶學(xué)語(yǔ)起到了強(qiáng)化作用，會(huì)使嬰兒從沒(méi)有意義的咿呀學(xué)語(yǔ)過(guò)渡到富有意義的說(shuō)話。
這個(gè)月齡的耳聾的嬰兒也會(huì)像正常嬰兒一樣的咿呀學(xué)語(yǔ)，可因?yàn)槁?tīng)不到自己和別人發(fā)出的聲音，發(fā)音的興趣就會(huì)消失，語(yǔ)言的發(fā)展因此而受到了限制。由此可見(jiàn)，模仿和學(xué)習(xí)對(duì)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展很重要。
☆說(shuō)笑與哭鬧都是訓(xùn)練良機(jī)
寶寶已能發(fā)出較多的自發(fā)音，并能清晰地發(fā)出一些元音的時(shí)候，是父母培養(yǎng)寶寶的發(fā)音的好時(shí)機(jī)。寶寶情緒愉快時(shí)多與寶寶說(shuō)笑，能促進(jìn)寶寶發(fā)音和語(yǔ)言發(fā)展，而寶寶哭的時(shí)候也是不可錯(cuò)過(guò)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。有時(shí)寶寶哭個(gè)不停，哭泣時(shí)，媽媽可以輕輕抱起寶寶，用手指在他嘴上輕拍，讓他發(fā)出“哇、哇、哇”的聲音，也可以將寶寶的手放在媽媽的嘴上，拍出“哇、哇、哇”的聲音。這可以作為寶寶發(fā)音的基本訓(xùn)練，也可促進(jìn)寶寶對(duì)語(yǔ)言的感知能力。
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☆最家常的訓(xùn)練
我們生活中，就地取材就可以對(duì)4—6個(gè)月的寶寶進(jìn)行一些口腔肌肉協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。
使用吸管：可以教寶寶用軟吸管喝水，讓孩子把嘴唇的力量集中在距離吸管頭部半寸的位置上，鼓勵(lì)他多用力。
吸面條：經(jīng)常給孩子做一些意大利面或者是手搟面作為輔食，可以讓孩子用手抓著吃，然后用嘴把面條吸進(jìn)去。
余博士溫馨提示
1.教寶寶發(fā)音的時(shí)候一定要保持和孩子同樣的高度，讓他能夠看到你的唇型。
2. 和孩子說(shuō)話或給他講故事，要注意情緒的渲染，最好聲情并茂。
3.看重孩子的發(fā)音的準(zhǔn)確與否還為時(shí)過(guò)早，重在練習(xí)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/697995.html
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