抓握筆、積木等小物件這類精細(xì)動(dòng)作需要?jiǎng)佑脤殞毜脑S多能力，比如小肌肉群、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、手眼協(xié)調(diào)性、關(guān)節(jié)靈活性、感官知覺等，盡管精細(xì)動(dòng)作技能的增進(jìn)和坐爬站走等大運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步相比總是顯得那么低調(diào)，但卻是更讓家長驚喜的。

　　通常，寶寶在18個(gè)月大時(shí)，已經(jīng)能很好地抓住畫筆或勺子叉子了，還能獨(dú)自摞起三四塊積木，如果你的寶寶還不具備這些技能，家長要注意觀察他是否存在精細(xì)動(dòng)作能力發(fā)育遲緩的問題。

　　視力不良、智力發(fā)育遲緩、神經(jīng)障礙或自閉癥等身體發(fā)育異�；蚪】祮栴}可能導(dǎo)致精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力差的現(xiàn)象，但多數(shù)還會(huì)伴有其他方面的異常現(xiàn)象，如果家長有所懷疑，可以帶寶寶咨詢專科醫(yī)生，進(jìn)行相關(guān)檢查方能確診。

　　如果排除了發(fā)育異常等身體健康問題的影響，那么寶寶精細(xì)動(dòng)作技能發(fā)育遲緩的問題就可能是家長的不良養(yǎng)育方式造成的。其一，過度保護(hù)。當(dāng)心寶寶遭遇意外傷害，不讓碰這個(gè)，不讓拿那個(gè)，使寶寶沒有足夠的機(jī)會(huì)鍛煉自己的小肌肉群，手腕、手指等部位的關(guān)節(jié)，手眼協(xié)調(diào)性等。其二，缺乏鼓勵(lì)。寶寶在獲得某些技能的進(jìn)步時(shí)沒有得到及時(shí)肯定，或在寶寶對(duì)某些技能產(chǎn)生興趣時(shí)未得到充分鼓勵(lì)，使他對(duì)有利于發(fā)展精細(xì)動(dòng)作技能的行為逐漸喪失興趣。其三，缺少模仿對(duì)象。寶寶的許多技能的習(xí)得是模仿的結(jié)果，如果家長平時(shí)跟寶寶相處、互動(dòng)極少，寶寶可能就沒機(jī)會(huì)通過模仿爸爸媽媽的行為從而練習(xí)并掌握運(yùn)用精細(xì)動(dòng)作的技巧。

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