作為媽媽的我：能接受孩子們無(wú)數(shù)的“不能夠”和“不可以”。
作為老師的我：用理智和清晰的思路面對(duì)每天與兒子的斗智斗勇。
媽媽：夏華穎(幼兒園教學(xué)主任)
兒子：春天(5歲，幼兒園中班小朋友)
春天2歲半的時(shí)候被我所在的幼兒園錄取了，為了避免優(yōu)越感和對(duì)其他小朋友的影響，我告訴他：在園里只能叫我“夏老師”，不能叫“媽媽”，免得其他小朋友因此想媽媽。雖然叮囑過(guò)了，春天也答應(yīng)了，但是我還是有些擔(dān)心。沒(méi)想到，2歲半的春天從入園第一天開(kāi)始，就很好地完成了這個(gè)約定。今天，春天已經(jīng)是中班的小哥哥了。
媽媽的角色，讓我更能接受孩子們無(wú)數(shù)的“不能夠”和“不可以”；教師的經(jīng)驗(yàn)，幫助我用理智、清晰思路面對(duì)每天與兒子春天的斗智斗勇——
預(yù)先告訴孩子可能發(fā)生的事情和你的要求
我一直像對(duì)待同齡人那樣對(duì)待春天，把將要發(fā)生的事情、我的要求、可能出現(xiàn)的狀況告訴他，而春天則回報(bào)我以相當(dāng)程度的通情達(dá)理。入園體檢需要抽血，我沒(méi)有像很多父母那樣采取回避和欺騙的方式。提前一天晚上，我跟他講解入園體檢的作用以及抽血的程序，并且告訴他：“針管剛剛扎進(jìn)去的時(shí)候有點(diǎn)疼，但是媽媽相信你肯定能堅(jiān)持……”第二天，他從頭至尾都表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)、很配合，因?yàn)樗缹⒁l(fā)生什么，自己應(yīng)該做什么。
如果現(xiàn)實(shí)是孩子回避不了的，那么就請(qǐng)從一開(kāi)始就告訴他將要發(fā)生的事情，以及你的要求或者期望。當(dāng)孩子知道將要發(fā)生什么，以及你希望他如何做的時(shí)候，他反而容易表現(xiàn)得很好。
把聊天培養(yǎng)成一種習(xí)慣
從春天3個(gè)月的時(shí)候，我就開(kāi)始跟他聊天，從襁褓期的“媽媽現(xiàn)在在做什么”，到逆反期的“哪些能做、哪些不能做”，再到入園之后的“媽媽今天遇見(jiàn)了什么，你呢”……最近，我們開(kāi)始互相講述“今天遇到的好玩事兒”。因?yàn)閺男×?xí)慣了溝通，所以春天非常喜歡表達(dá)，也經(jīng)常提出問(wèn)題，我們可以隨時(shí)了解對(duì)方的想法，不會(huì)出現(xiàn)很多父母“他回家什么都不說(shuō)”的難題。
如果你從小沒(méi)有給孩子培養(yǎng)起溝通的意識(shí)，沒(méi)有鍛煉溝通的技巧，那么你可能總會(huì)抱怨：“他回家后什么都不跟我說(shuō)！”其實(shí)，孩子不是不想說(shuō)，而是他根本不知道需要說(shuō)，更不知道該怎么說(shuō)。
批評(píng)前不要忘記肯定
在我家，如果春天做了不被允許的事情，我通常會(huì)把手伸給他說(shuō)：“來(lái)，咱們談?wù)�。”開(kāi)始時(shí)他很配合，愿意聽(tīng)我講道理。但是慢慢地，他開(kāi)始表現(xiàn)出敵對(duì)和抗拒。于是我開(kāi)始反思。我發(fā)現(xiàn)，我每次都是一上來(lái)就說(shuō)他的不好，很少體諒他的理由，因此不能獲得他的信任。于是我開(kāi)始改變策略，再到“談?wù)劇钡臅r(shí)候，我會(huì)先跟他說(shuō)“光著腳在地上跑確實(shí)很好玩，媽媽也覺(jué)得很有意思！但是……”當(dāng)他聽(tīng)到我對(duì)他的部分肯定時(shí)，他開(kāi)始愿意接受我的批評(píng)。
孩子做任何一件事都不是沒(méi)有理由的，他們有自己的道理，只不過(guò)沒(méi)有成年人考慮問(wèn)題周全罷了。如果我們能對(duì)他的理由表示認(rèn)同，建立起信任，然后再告訴他更為周全的方式，會(huì)減少很多敵對(duì)。
夏老師的特別建議：有些事情交給幼兒園老師解決吧！
理論是理論，媽媽是媽媽，很多情況下，你知道該怎么做不代表你能做到，因?yàn)槟闳狈τ懈腥玖Φ募w環(huán)境和協(xié)調(diào)一致的教育伙伴。所以，有些事情不妨教給幼兒園老師吧——當(dāng)然，這不能成為你推卸一切教育職責(zé)的借口。
作為媽媽的我：期待和欣慰著女兒的每一次撒嬌和親昵。
作為老師的我：以專業(yè)的眼光和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃安排孩子的每一個(gè)選擇。
媽媽：朱繼紅(青少年活動(dòng)中心教師)
女兒：游慕涵(5歲，幼兒園中班小朋友)名字保留一個(gè)就可以吧？大名、小名都行
我很早就給游游買了鋼琴，但我一直覺(jué)得她似乎對(duì)彈鋼琴?zèng)]有什么特別的興趣，所以也沒(méi)有給她安排鋼琴課。而就在偶然的一天，我無(wú)意間完整地彈了一首曲子，現(xiàn)在還記得她的眼神，亮亮的，非常神往，然后我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)她是不是愿意學(xué)，她非常高興地答應(yīng)了。從此，游游的藝術(shù)學(xué)習(xí)之旅又開(kāi)始了新的一頁(yè)……
選幼兒園時(shí)，我最關(guān)注這個(gè)園的園長(zhǎng)
選幼兒園時(shí)，你會(huì)關(guān)注什么呢？硬件環(huán)境好不好？是不是雙語(yǔ)？有沒(méi)有特色課程？而我的考察方式有點(diǎn)不一樣，我非常關(guān)注這個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)，因?yàn)閳@長(zhǎng)的管理方式和水平直接決定了這個(gè)幼兒園的教師隊(duì)伍質(zhì)量。在我接觸的幾個(gè)幼兒園里，有一個(gè)園長(zhǎng)讓我印象深刻，當(dāng)我試圖聯(lián)系她時(shí)，有老師告訴我她去聽(tīng)課了，而且每周的這個(gè)上午全都是聽(tīng)課時(shí)間。這個(gè)園長(zhǎng)能每周花固定的時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，說(shuō)明她對(duì)教學(xué)非常重視。后來(lái)的會(huì)面也讓我堅(jiān)定了選這個(gè)幼兒園的決心，園長(zhǎng)對(duì)教學(xué)不僅非常重視，而且管理教師非常有一套。
其實(shí)老師是決定幼兒園質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，畢竟她們是每天和孩子最親密接觸的人。一個(gè)幼兒園的教學(xué)管理質(zhì)量決定了老師的質(zhì)量，所以一定要見(jiàn)一見(jiàn)園長(zhǎng)或者教學(xué)主任，最好還要花一些時(shí)間在老師帶孩子們戶外活動(dòng)時(shí)觀察老師們的表現(xiàn)。
藝術(shù)方面的培養(yǎng)應(yīng)該循序漸進(jìn)
我沒(méi)有讓游游一上來(lái)就學(xué)習(xí)樂(lè)器，而是在4歲多的時(shí)候給她報(bào)了一個(gè)聲樂(lè)班，主要接觸一些節(jié)奏和律動(dòng)，同時(shí)游游相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)內(nèi)向，而聲樂(lè)班非常鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢唱，這點(diǎn)對(duì)她很有好處。而事實(shí)證明這個(gè)決定是對(duì)的，游游變得越來(lái)越開(kāi)朗，而且在5歲多開(kāi)始接觸鋼琴時(shí)，老師還夸她感覺(jué)很好呢。
其實(shí)孩子的藝術(shù)培養(yǎng)并不是從興趣班才開(kāi)始的，也不僅僅是興趣班。在孩子很小的時(shí)候，就可以把一些經(jīng)典名曲作為背景音樂(lè)放給她聽(tīng)，大一些除了那些興趣班外，最好經(jīng)常帶孩子去看一些木偶劇、芭蕾舞劇或者藝術(shù)展覽，讓他感受藝術(shù)的氛圍。
放松和嚴(yán)格其實(shí)是相對(duì)的，掌握好“點(diǎn)”很重要
可能是總給孩子上課的原因，所以我對(duì)游游的要求也比較嚴(yán)格。比如在彈鋼琴這件事上，我會(huì)根據(jù)她自身的情況和課程進(jìn)度安排有計(jì)劃的練習(xí)，這個(gè)計(jì)劃會(huì)跟她一起商量，比如每次練多長(zhǎng)時(shí)間等等。但一旦計(jì)劃定了，我就要求她嚴(yán)格按照這個(gè)計(jì)劃去執(zhí)行。
孩子的接受能力有限，所以制定計(jì)劃時(shí)一定要充分考慮她能接受的程度，最好兩個(gè)人一起商量決定，不要不顧孩子的意見(jiàn)給孩子加碼。其實(shí)這個(gè)過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是放松的，我絕不會(huì)在孩子不情愿的情況下逼著她多練習(xí)，那樣效果也不好。把計(jì)劃定得很精很具體，其實(shí)會(huì)提高每次練習(xí)的效率，孩子也不會(huì)有太多的抵觸心理。
朱老師的特別建議：選興趣班時(shí)要根據(jù)孩子的興趣，并且要試聽(tīng)
現(xiàn)在幼兒園、社會(huì)上的興趣班非常多，怎么選一個(gè)適合自己孩子的呢？首先要了解自己孩子的特點(diǎn)，他對(duì)什么感興趣？他的哪方面需要多培養(yǎng)和改善？然后再根據(jù)這些信息選擇適合孩子的興趣班。另外，永遠(yuǎn)不要期望在報(bào)班時(shí)，人家能給你一個(gè)學(xué)成什么樣的承諾。作為老師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和磨合，這些都是紙上談兵。所以最好不要被興趣班的一些宣傳所誘惑，最切實(shí)的辦法就是去聽(tīng)你要報(bào)的那個(gè)班的那個(gè)老師的課，最好能多聽(tīng)?zhēng)状危蠋煵攀菦Q定孩子學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，而絕不是那些宣傳信息。
作為媽媽的我：不給孩子太多的壓力，希望他每天都快樂(lè)。
作為老師的我：經(jīng)驗(yàn)讓我有清醒的頭腦知道什么不容忽視。
媽媽：閆書云(中學(xué)教師)
兒子：種子堯(幼兒園小班小朋友)
堯堯終于上幼兒園了，而且非常適應(yīng)，這讓我很欣慰�；叵肫鹂疾煊變簣@的過(guò)程，經(jīng)歷了很多矛盾、平衡了很多需求，現(xiàn)在終于塵埃落定了。也許最終的選擇不是最好的，但我相信它是最適合堯堯，也是讓我感到最踏實(shí)的……
不要像押寶一樣把希望都寄托在幼兒園身上
堯堯本來(lái)有得天獨(dú)厚的機(jī)會(huì)去一個(gè)非常有名的公立幼兒園，要知道，這是很多家長(zhǎng)費(fèi)盡力氣也得不到的機(jī)會(huì)。而這個(gè)幼兒園由于離家比較遠(yuǎn)，我最終還是放棄了。身邊很多人都很不理解，而我有自己的理由。首先，我覺(jué)得那個(gè)有名的幼兒園與我最終選的幼兒園之間其實(shí)沒(méi)有那么懸殊的差距和區(qū)別(當(dāng)然，我選的幼兒園也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的)，其次，我不想因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)而犧牲孩子睡眠和玩耍的時(shí)間，這點(diǎn)也非常重要。
選擇幼兒園是一個(gè)非常綜合的過(guò)程，要想明白哪些對(duì)孩子最重要。還有一點(diǎn)恐怕是很多家長(zhǎng)的誤區(qū)，那就是對(duì)幼兒園報(bào)有太多的希望，覺(jué)得只要選一個(gè)好的幼兒園，孩子就能培養(yǎng)好。殊不知，家長(zhǎng)的作用其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于幼兒園的。
選學(xué)校時(shí)一定要看生源
我是中學(xué)老師，一撥一撥的學(xué)生教過(guò)來(lái)，讓我很有感觸。首先我不會(huì)給孩子選一個(gè)特別特別有名的學(xué)校，我不想讓孩子長(zhǎng)大以后因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)于精心的安排而產(chǎn)生過(guò)多的壓力。另一方面，我一定要重點(diǎn)考察學(xué)校的生源，我覺(jué)得同學(xué)之間的影響有時(shí)候比老師的影響還要大，孩子很容易被同化。
選學(xué)校可能和選幼兒園有些相似之處，但似乎比幼兒園還應(yīng)該慎重，要綜合孩子自身的情況和目前的教育體制進(jìn)行綜合選擇，精英路線未必適合你的孩子，過(guò)于放任自由又有偏離正軌的危險(xiǎn)，所以一定要考慮好。
規(guī)矩很重要
在考察幼兒園時(shí)，我就有一個(gè)堅(jiān)定的想法——不給孩子選那種太強(qiáng)調(diào)自由和自我的蒙氏班。我覺(jué)得如果在幼兒園期間他雖然很自由、很快樂(lè)，但上了學(xué)，那種很在乎規(guī)矩的教育體制會(huì)讓孩子感覺(jué)落差很大，他可能很難在短期內(nèi)適應(yīng)新的方式，其實(shí)這無(wú)形中是給孩子多設(shè)置了障礙。
其實(shí)我不是反對(duì)蒙氏班的理念，我只是覺(jué)得應(yīng)該因地制宜，孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，所有的安排應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和打算。
閆老師的特別建議：不要給孩子過(guò)多的壓力
雖然我注重規(guī)矩，可能將來(lái)孩子上學(xué)了我也會(huì)對(duì)他很嚴(yán)格，但我絕不是想做那種給孩子過(guò)多壓力的媽媽。我不會(huì)給孩子報(bào)太多的興趣班，在上學(xué)之前我不會(huì)讓他去學(xué)外語(yǔ)。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，我不會(huì)像很多爸爸媽媽那樣過(guò)于注重精英教育，我希望凡事都在一定的限度內(nèi)，孩子能快樂(lè)地成長(zhǎng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/717114.html
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